そして、その(♑)まま、す(🌙)こ(📫)しも(💟)調子をかえない(🐦)で、また槌をふるいつづけた。
「(🏠)ぼく(🕰)は、なが(🛫)い(🙃)こと友愛塾の(🚾)仕事を手伝(🕔)わせ(🥓)ていただいていながら、(🥩)その精神(🍟)がま(🕧)だちっ(🤝)とも身に(🧛)ついていなかったために、けさ(🥅)のようなあや(🎄)まちを犯してし(🕝)まい(📽)ました(🔺)。ほ(💰)んとうに恥はずかしい(🕑)こ(🌾)とだと思っ(🥞)ています。し(🌖)かし、そのあやまち(📝)によ(😯)って(⏰)、開塾そうそ(📆)う、大(dà )河君(🎾)のような(📪)、友(yǒu )愛塾精神に徹(🎺)底した、実(shí )践(🌌)家じっせ(👙)んかの魂た(💪)ましいにふれることがで(🏅)きたことを思い(🐔)ますと、(🥈)一方(fāng )では、かえってありがたいよう(👯)な(📉)気(qì )持ちも(🍫)してい(🌳)ます(🔦)。」
次(🕧)郎はぎくりとして、うまく返(🏮)事ができなか(🔮)った(⛽)。大河(📠)の(🆖)にっと笑った顔(🏻)と、(🎳)その(😌)時言(🕤)った言葉(🕷)(yè(🐕) )とがあ(🐴)ら(🧞)ためて思い出(chū )された(🐴)の(😋)だった。かれはしばらく眼を(🍽)ふ(🕺)せて(🐎)いたが(💆)、
(⏰)飯島(🍠)の足音が(🎞)きこ(💣)えなくなると(🛺)、小(xiǎ(📝)o )便所(suǒ )の掃除をして(🍦)いた四(💃)人(rén )が、(💮)かわるがわる言(✊)(yá(⌛)n )った(📪)。
「なるほど。そうか。――(🧤)しかし、大河にしちゃ惜(💡)おしか(🐊)ったね。おしまいごろにはかん(🏁)しゃくをおこしていたようだっ(❗)たが。」
先生の(🔂)言葉の調子は、(🥂)はげしいというよ(🐹)りは、む(🧔)しろ悲(🤢)痛だっ(🔰)た。
この一(💂)週(🌑)間は、塾生た(🖍)ちにとっ(😃)て(🚊)は、ま(🈂)っ(🦊)た(📲)く奇(🛎)妙き(🎦)みょ(🗽)うな(🌇)感じ(👎)のする(👁)一週間(🏹)だった(🏏)。朝倉先(💚)生夫(🐡)妻も(😿)、(✌)次(🌤)郎も、(🐟)生活の細(xì )部の運(🤦)営(🎥)について(🧘)は、(💠)自(📁)(zì )分たちの(😋)ほうからは、何ひとつ指図さ(📀)し(🍒)ずを(⏫)せず、また、塾生たちから何(🈺)かた(😼)ずねら(🌾)れて(🗨)も、「ご随(💃)意ずいいに」とか、「適当(🛤)に考(kǎo )えてやってくれ(🐷)たまえ(🛁)」とか、「みんな(📧)でよく相談(🍔)(tán )してみ(🆗)る(📱)んだな」とかいったような返事(🦕)(shì )をす(🚒)るだけだった(🧢)ので(🔐)、とかくかれらは(🎥)とまどいし(💽)た。中に(🔞)は(🍗)、それ(💔)をいいことにして(🎷)、ずるくかまえるものもな(🐆)いでは(💈)なかった。その結果、む(🍫)だとへまと(⬛)がつぎ(🎳)つぎにおこ(🏤)り、かれらの共同生活の(💣)す(☕)がたは、見(jiàn )た眼めには決していいものではなかった。時には、不規律と怠慢(🚡)た(📞)いまんだ(🙆)けが塾堂を支配(pèi )して(🔙)いるのではないか(😂)、と疑(🃏)われるような場面もあ(🔃)り、もし学(👋)(xué )ぶこと(🌟)よりも(😧)批評することによ(🔈)り多くの興味(wèi )を覚(🍘)(jiào )えている(🙇)参観者がたずねて(🚢)来たとしたら、そ(🚶)の人は、批評(😰)の材料を(⏪)さが(🍌)すの(🍓)に、(📁)決して(🦕)骨(gǔ(🕶) )は折(shé(🎀) )れな(💯)かったであろう。
と、小僧(🧛)(sēng )は(➗)あくまでもつつまし(🗾)くこたえた。
「そうかね――。」
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