次(cì )郎は(🚰)、そう言っ(🕺)て(👰)、槌を柱(👹)にかけ、事(🤡)務室のほうにか(🛫)えりかけた。すると、その(🤥)時まで眉(méi )根まゆ(👽)ねを(🕹)よせるようにして(🍩)かれの顔を見つめていた大(👝)河が、(💉)急に、真赤な歯ぐ(👫)きを見せ、にっと笑(🔬)った(🎖)。そして(🧚)、(📿)
「次郎さんの板木(💋)の打ちかたに(☝)は(🎆)、(🤠)行事の性質や、その(💳)とき(🚴)どきの必要(🎩)で、少しずつち(👘)が(🔗)った調(dià(🕓)o )子(zǐ )が出ますわね。あた(🧟)しは、そ(🎼)れがい(😴)いと思(🤱)(sī )い(📝)ます(🍻)の。それでこそ、その(🛹)ときどきの気(🐖)分(🌉)が出るん(🔦)です(🕝)もの(👒)。板(bǎn )木だって、(🙅)打(👤)ちかた次第しだい(🗑)で(🎛)は芸術にな(🐠)りますわ(🔋)。あたし(⚾)、次(cì )郎さんの板木の音をきいていると、い(🐔)つもそ(♎)う(🐪)思(💈)い(🚜)ますのよ。先生に(🅱)は叱しかられるかもしれ(🏝)ない(🔖)けれ(🌹)ど、今朝(cháo )の打(👽)(dǎ )ちかただって(🕢)、頭かぶせ(🛫)にわるいとばかりいえないんじ(🥥)ゃないか(🚍)しら。」
(🌜)大(❎)河は(🌦)、ひとりごとのように、そう(🍰)言い(🤫)ながら、(🙎)やはり打ちや(🦇)めなかった。そして、相変わ(🎡)らず板木に眼(yǎ(👝)n )をすえ、
先生(🐖)は、しかし、まもなく顔をま(🌍)っすぐに(🚆)した。そして、これ(🥩)までの激(jī )しい調(📥)子とは(⛴)うって代(📞)(dài )わった、沈(🍫)し(🚳)ずんだ調(💻)(diào )子で言葉(yè )をつ(🥀)づけた(🏑)。
「ち(🔡)ょ(🌋)っ(🎎)とその気があるよう(〽)ですが、軍(🖖)隊(🗡)式で(🚣)すから、(🚾)飯(fàn )島とは質がちがいま(🌠)す(🏙)。気(💵)持ちは(🔔)あんが(😥)い純真じゃない(🌒)かと思いますが……」
次郎は、そんな対話の中(zhōng )にも(🗃)、(🌉)友愛塾に課(🏐)され(💼)た大(dà )きな問題があると(📝)思っ(🔋)た。そして(⚓)、か(🥤)れら(👅)の話がどう発(📊)展し(💰)ていくかを興味をもって待(dài )っていた。か(🛤)れらは、し(💥)かし、笑ったあと、急に口(🌆)(kǒu )をつぐんでし(🅰)まった。次郎が大便所の中にいる(👧)こ(👻)とを(🔽)だれ(🕙)かが思い出して、みん(💐)なの(🆚)おしゃべりを制止(zhǐ )す(🎢)る(🛂)合い(🍂)図(tú )を(🐟)したもの(🐚)らし(🛏)い。
かれは(🚦)、そう言(yán )うと、すぐおじぎをして(📁)、(❗)塾長(🗓)(zhǎng )室(shì )を(⤴)出た。朝(chá(🍗)o )倉先生(📄)は(🎸)無(🎪)言のまま、(👖)か(🚷)れのうしろ姿を見(🍘)おくっていた。
そし(📞)て、(💋)次郎(🕔)のほ(🚁)うをちょ(🦀)っとぬす(👻)む(🏂)ように見(♐)な(🎸)がら、
と、朝倉先生は、ま(🚼)じ(🍘)ま(🥣)じと次(🕧)(cì )郎の顔を見(📛)ながら、
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