日本《オナニー し ながら 描き まし た》2行目ライン
オナニー し ながら 描き まし たあらすじ
朝倉先生(shēng )は、しかし(👃)、(🌼)どんな(😇)悪(è )い状態があらわれて来て(🍋)も、すぐそ(🛣)の場でそれ(🎳)を(🕓)非難することがなか(😙)っ(⚫)た。すべてをいち(🤼)おう成り行(💗)(há(🐋)ng )きにまかせ、行くとこ(🌮)ろま(💱)で行(🎽)かせて(♏)おいて(🐀)、あとで、――た(📈)と(🛁)え(🙃)ば食後(😌)の雑談(🔳)や、(🎇)夜の集まりなどの(🤤)際(🎋)(jì )に、――(🧥)それを話題(😼)にし(〽)て、みんなとい(🌖)っ(🤮)しょに、(🔄)その原因(yīn )結(🉑)果をこまかに究明(🎢)し、そ(😭)の究明を(🕝)とお(🍱)して、(🚚)共(gòng )同生活の(😛)基準(🚚)になるような(💕)原則(🐢)的な(🐗)もの(🐂)を探(tàn )求する、(☔)といったふうだったのである。
か(⭕)れは心の中で強く否(♍)定した。し(📙)かし、(🐙)否(🐂)定し(🌵)た心(♌)そのものが、やはり、ふだん(📝)の(🤔)秩序を失(shī(🦇) )った心でし(💱)かなかったの(💵)である(🔐)。
「第(〰)五室です。僕ぼくたちで(📓)、最初に(🙃)ここを(🔀)受(⛎)(shò(⏫)u )け持(chí(🥂) )つことにし(🌱)たんです。」
次郎は、す(🖱)ぐ、事(shì )務室の前(📐)(qián )から玄関に(🍚)かけて(🌯)の掃(⬅)(sǎ(🖊)o )除を(🎋)手(shǒu )伝った。朝倉先生も、そのうちに塾(shú )長(zhǎ(🚠)ng )室から廊(láng )下に出(chū )て、みんなの様(yàng )子を見ていたが、(♈)それもほ(🈷)んのし(🍛)ばらくで、すぐまた塾長室にも(🌒)どり、椅(🔄)子(zǐ(📓) )に腰こ(🍡)しをおろすと、(🥜)そのまま(🏄)何か深(shēn )く考え(🏅)こんで(🍪)いた。
「どんなふうだね。」
「じゃあ、(🐚)や(🌴)はり(🏻)打ちつづける(💹)よ(🎂)りほかあ(🕡)りませ(🥣)んね。」
塾(shú(🖌) )生たちのある者にとっては、(🎚)朝倉(👎)先生(✍)のそうした(🚅)やり方が、非常に皮肉に(🦑)感(gǎn )じ(🤒)られた。
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