間もな(🤕)く学(🏖)士(shì )は高瀬(lài )と(🍹)一(⭐)(yī(🗿) )緒に成(ché(🌝)ng )った。二(🙌)人が教員室の方へ戻(tì )って行(🙈)っ(🥪)た時は、誰もそこに(✴)残っていなか(🍕)った。桜井先生(🚉)の室の戸も閉(bì(🔽) )っていた。
(🌁)子安(ān )とい(👍)う新教員(🏺)も、高瀬(là(🔚)i )が東京へ行った序(🕞)つ(🈸)いでに頼んで来た(📯)。子安は(🕚)、高(🌂)(gāo )瀬も逢ったこと(Ⓜ)が無い。人(rén )の紹(🍽)(shào )介だ。塾ではどんな(😫)新教(⬅)員(yuán )が来(lái )るかと皆(🤟)な待(👔)ち受(🙆)けた。子安が(🦏)着いて(😅)見ると案外心(xī(🔳)n )易(🕤)やすい(🗺)、(🤭)少壮としわか(🎼)な学者だ。
細(xì(👱) )い(🚯)流につい(🔙)て行(🅾)(háng )ったところ(🤾)に(💕)、本町(🥟)の裏手に(🚌)続い(🌁)た一区(🐻)域がある。落葉(yè(🛬) )松(😛)か(🥓)らまつの垣で囲われた(🕸)草(cǎ(🦆)o )葺くさぶ(🚘)き屋(🏌)(wū )根の家が先生の高瀬(🔬)を連れて行って見(🌟)せ(😲)たとこ(🙂)ろだ(🕉)。近くま(🦗)で汁粉屋が借(🥉)りていた(🐋)とか(😽)で、(🌘)古い穴のあいた襖(ǎo )、煤すすけ(🥌)た壁(🤮)、汚れた(🍴)障子などが眼に(💮)つく。炬(jù )燵(😃)(dá )こた(📨)つを切っ(🏹)たあたりは畳も焼け焦げて(🖼)、紙を貼(🆚)はり着け(🧖)てある。住み荒(huā(👽)ng )した(😛)跡だ。
「成程(🅿)、よ(🌤)く見えます」
高瀬も(🛰)佇(💲)立たちど(🥩)まって、「畢(bì )竟つ(🐸)まり(🐂)、よく働くから、それ(🐳)で(⏳)こう女の気象(xià(🐝)ng )が勇(🧔)健つよい(📿)んでしょう」
そのうちに学士の誂あ(🎴)つ(💶)らえた銚子(🏻)ちょう(🆔)しが(📔)ついて来(🕟)た。建増し(🎊)た奥の部屋(wū )に小さ(🚳)なチャブ台を控(kòng )えて、高(gāo )瀬(🤥)は学(xué(🐇) )士と(🐩)さしむかい(🌰)に坐っ(🥩)て見た。一口(kǒu )やるだけの物がそこへ並(🎓)んだ。
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