四人がこも(😱)ごも語った(🎾)と(💷)ころ(📟)を綜(👧)合す(🏸)ると、こ(🧡)うであ(📴)る。――
「僕がこ(🌖)こにいる(💢)こと、君(🔗)(jun1 )は知って(💕)いた(⏳)んだろう。」
と、敏(mǐn )子が微(🌌)笑しなが(🐶)ら、
そこま(👼)で考えて(🏛)来た時に(🏚)、(🤾)ふと、隙間風のよう(🐌)につめ(🅾)たく彼(bǐ(💎) )の頭(tóu )をよ(🐃)ぎ(♐)ったものが(🥣)あった。それは、自(🔵)分た(🖤)ちの運動(💄)が幸いに(😎)成(chéng )功(gō(🆕)ng )して、どうなり県当局の(🌒)意志(zhì )を動(dòng )かし得たと(🎥)して、先(🎫)生(💔)は果(🕔)(guǒ )し(🕟)て留任を肯が(🍁)えん(💉)じら(🎰)れ(📁)るだ(🧐)ろうか、という(🎫)疑問であった。この疑問は(🛴)彼をほとんど絶望に(💤)近(jìn )い(⏱)気(qì )持(chí )に(🚧)さそいこ(📑)んで行った。先生のお(❓)気質(zhì )とし(🎏)て、そんなことが出(chū(😖) )来るはずがな(😈)い(🏒)。自分は、た(🚻)だ一(🤵)(yī )途に(👅)先(xiān )生(🕤)の留任を目あて(🕺)に、血(xuè )書を書(🈳)い(😲)たりして一所懸命(🙁)(mìng )になって(🎟)いるが、(👞)先生にしてみると、(😾)落(luò )ちつくと(👮)こ(🛹)ろは最初(chū )からは(🛣)っきりきまっていたのだ。自(🔄)(zì(🔥) )分は(🤹)ただ(🍄)スト(🏵)ラ(✨)イキに口火を(🍢)与えるために、そして先生の(🤘)最後に(🎏)泥(🚇)を塗(🕋)るため(🈂)に(🌋)あ(👾)の血書(shū )を書(shū )いたのでは(🏘)なかった(💙)のか。
「それもそうね。」(👣)
「一心(😸)(xīn )橋を渡(🐯)らない(👷)で帰るこ(🐘)とにするわ。少(shǎo )しまわ(🍰)り(🔓)道を(Ⓜ)すればいいんだから。」
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