七 (🏯)鹿野(🕝)山かのうざんを越(🙈)(yuè )え(🍭)て
そんなことも言い出すよ(🥇)うな人でした。
どうしてわ(📡)たし(👆)がこんな(🌴)刀鍛(duàn )冶(yě )を知(🚀)る(🦂)よ(🏝)うにな(⛺)りま(🥒)したか、(❕)ま(✊)ずそのこと(🅿)からお話ししま(👷)しょう。
高(gāo )い(⛹)峠にかかるまで、わ(🍘)たしは何(hé )ほどの道を歩いたと(🛤)も、(🐱)今ははっきり(📥)覚え(🤽)ていません(👒)。そのくせ、途(tú )中(⛔)で自(🍽)分の目(mù )に映った(🔑)ものや(👰)、道(🛫)を聞き聞き歩いて行ったそのこころもちなぞ(💷)を、あ(🚾)とさ(🧟)きのつながりもなく(🤜)、(🐷)今だに覚えてい(🦁)ることもあります。中には、きのうの(🤽)こと(⚽)のよう(🏂)に、(😩)実(shí )にあざやかに目に浮かんでく(💊)るものもあります。
物に(🤸)さき(🚠)が(🥦)けする(🍡)のと、しんがりをつと(😛)めるのとでは、どっちが(⭕)勇(🔮)気がいるで(⏫)しょ(📣)う。前のほう(⛪)の人は(🌓)進んでと(🗺)げ(😶)の(😊)あるいばらの道を切(🚿)(qiē )り開(🤹)いて行(há(🐬)ng )く(🍐)のですから勇気(🗑)(qì )がなくてはかなわな(🔫)いこ(🌷)とです(📹)が、あとのほうの人とて勇(yǒng )気がいることにかけてはそ(🛵)れに劣(🤤)り(🥨)ません。
四 地大(💤)根
涼しそうなもの(🍄)、方壺山人(⬛)ほうこさん(🔌)じん(🍏)のはす(👢)の葉のかさ。
長いもの、仙台(tái )せ(👑)んだい地(🗨)方(📚)に(⚡)伝わってきた(🏷)「(🔭)さんさ(🧚)しぐれ(👺)」の古(🔌)(gǔ(🔏) )い歌の節。
さて、明治(zhì(👻) )の御(yù )代み(🎉)よ(🤼)とな(🛀)ってみ(🛁)ます(👎)と、栗本先生たちが新(💃)しい日(rì )本(🏓)のためにいろいろした(😸)く(😢)を(🧗)しておい(🐻)たことが、あとになって(💞)わかってきま(👁)した。この国を開き(✌)、世界諸(📖)外(🦖)(wài )国と条約をとり(🎀)結ぶ(🧝)というこ(⛓)とも、先(xiān )生たちのし(💻)たくしておいたことです(😨)。下し(🐏)もノ関(💦)せき償(🗾)金の談判、(📐)横(🥍)須賀造(🛵)船所の建築、陸(lù(🤫) )軍軍(🍠)制の改(gǎi )革それら(🐄)はみ(🖌)な先生があの(🐾)小(xiǎo )栗上野(yě )介(🕯)(jiè )ら(🤾)とともに力(lì )をあ(😔)わせて(🐲)し(😤)たく(🛩)しておいたことなのです(🎱)。今日横須賀に日本(běn )の船を造(zào )ったり修繕(🧖)したりす(🔁)る所があ(🌫)って東(dōng )洋(🥕)に一(yī )つの(👃)名(🔜)物(wù )のよ(✝)うなドックが(🕶)あ(😯)るのも、もとをた(🚥)だせば先生たちが徳(dé )川(🥅)(chuān )の世(📈)(shì )のあとし(🍼)まつ(🙎)を(🚉)しながら、よく「し(🥨)ん(🤴)がり」をつとめて行った(👫)そ(👿)のおかたみではあ(🎨)ります(🐉)まいか(⚪)。いっ(❓)たい、(🦄)徳(🐨)川の世(🥍)(shì )の末にあったことは大き(⛔)な(🔟)黒幕のうしろに(🗯)か(🖍)くれ(💔)て(🕥)し(🤑)まって、(🔤)その舞(🎡)台(🦖)の上で働いた人た(🛩)ちの辛苦もほね(💜)おりも現(🍖)われませんか(🧡)ら、世(🐧)の(🎱)中にそれを(🕘)知るも(💲)のも少(shǎo )な(🏂)いのです。しかし、先生(🌨)(shēng )は自(zì )分の(🌠)手がらをじ(🔌)ま(⛅)んするような人(rén )で(⬜)はな(😍)く、どこ(🎚)ま(🦄)で(🧝)も徳川時代(🦇)(dà(⛴)i )の「しんがり」として、本所ほんじょの北二葉(yè )町きたふたばちょうというと(🕰)ころに退き(🚫)、髪(♉)の白(bái )くなるまで徳川の(😢)世の中(zhō(⛵)ng )を(🆖)見送(🔗)(sòng )りました(😥)。
小(xiǎo )諸からは関せき君とい(🚿)う人が(🔸)わざわざ東京(💗)まで出(chū(🚛) )て来てくれまして、(🤕)木村先生はじめ町の人(ré(🔕)n )た(🚾)ちの(🎖)すすめを伝えてくれました。関君は明治学院(🔓)の(🍚)出身(🥡)で、わ(🛸)たしとは(🏢)古いなじみの間(jiān )がらで(🛂)した(📥)。当時、京(jīng )都のほうに(📑)も教師の口は(🍅)ありま(⬅)した(📣)が(🛃)、わた(🐽)し(🧚)はいなかに退いてもっ(👞)と勉強し(⏸)たい(💇)と心を決(🔈)めましたから、報酬も(🙁)すくなく(📅)骨(gǔ )も(💏)おれ(🔚)る小諸のほう(🐿)の学(🆚)校を選びました(💐)。そんなわけで、翌(yì )年(🔓)の四月には浅間(jiān )のふもとをさして、いな(🛡)か教師(shī )として(🧙)出かけ(🛐)ま(🏙)した。
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