次郎(lá(🌶)ng )は足音をたてないように、みん(🅿)な(⌚)の(⛹)間をあるきま(✴)わり、いちじるしく姿(🕕)勢のわ(🐿)るい(🃏)のを(🧛)見つ(🌨)けると(🚵)、(♑)それをな(🍋)おし(🌁)てやった。
「先(xiān )生(shēng )もそうお(🏏)感(🚒)(gǎn )じでし(⏹)たか。」(🌶)
かれ(📍)は、(💽)む(🎦)ろん(👱)、そのことに気がついていた(🗨)。しかし、べつに(🈵)気(qì(💥) )をくさらして(🈯)は(🏢)いなかった。毎回開(kāi )塾の(🔝)当(🈳)初はそ(🔧)うだったし、時(shí(⏫) )刻どお(🍘)りに板木が鳴る(👟)こ(🗂)と(🏋)さえ(🚵)珍め(🆔)ずらし(📷)かったので、今朝(🎬)の板木当(😉)番(fān )の正(🚆)確さ(🏻)だ(🙂)けでも(🚣)上(shàng )できだぐら(🗄)いに思って(⭕)いたのであ(⛽)る。
「例(🍶)に(🍃)よって、(🏬)指(zhǐ )導(🥡)者がいるようですね(🙃)。」(😖)
「え(🎓)え(👳)、それはぼくにもわかり(🕳)ます。し(🍞)かし、その(🍛)ために、大(dà )河君(💤)がぬれ衣ぎぬ(🎵)を(🏕)きなければならないと(🛶)いう道理(lǐ )はないでしょ(🦆)う(💃)。ぼく(🕜)としては(🗝)、(🚴)それが(🥃)たまらないほど心苦しいんです。」
「つぎは、そろそろ県会議(🌋)員と(👱)いうと(🎩)ころかね。」
か(💜)れは心の中(🚑)(zhō(🕝)ng )で(🍗)強(qiáng )く否定(dì(👪)ng )した(🐵)。しかし、否(🏨)定し(🏑)た心そのものが、やはり、ふだ(🔣)んの秩(zhì )序(🎸)を失った心で(🚷)しかなかったのである(🐪)。
次郎は、先生(💯)の言(yán )葉(🍦)が(🦐)ますま(⚽)す激しくな(🐂)って(🎀)い(✴)くのにおどろいた。先生は、ある(🕘)いは(🏣)、昨日(rì(🕹) )の入塾式における平(píng )木中佐(🌋)の影響(xiǎ(🦖)ng )えい(✅)きょうから(😕)、できるだけ早く塾(🚿)(shú )生たち(💋)を救い出(chū )そうとしてい(🛂)られ(🔱)る(🚵)のか(👧)もしれない(🍊)。しかし、それにし(🎺)ても(🔣)入(📰)塾したばかりの青年(💏)たち(💊)に話(🔖)す言(🙍)葉と(💢)して(💁)は、あ(⤵)まりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生(🎋)むのでは(🙍)あるまい(🌿)か。
中(⚾)にはいって見る(⛳)と、もう掃除はすっかりすんで(🧀)おり、河(⬇)瀬がストーヴに火(huǒ )を入れているところ(🎟)だった。夫(fū(🕧) )人は炊(chuī(🍎) )事場す(🏽)いじ(❇)ばのほうに(🦑)で(⌛)も行ったらしく、朝倉先生だけが(🙅)、まだあたたまらな(🍑)いスト(🗻)ーヴ(📠)のそばの(⬛)椅子にかけ(🐤)て(🐽)、手(shǒu )帳に何か書き(🥊)入れていた(👑)。
朝倉(cāng )先(📁)生は、この話を語(yǔ )りお(💽)わると、しばら(🖇)く沈黙(🥈)した。
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