か(🤴)れは(🙏)、そう言うと、すぐお(😃)じ(☝)ぎを(🤺)して、塾(shú )長(zhǎng )室を出た。朝倉先(xiān )生は無言(🔢)のま(🐶)ま(🆑)、か(🎐)れ(🤓)のうしろ姿(♋)(zī )を見(jiàn )おくっ(🎶)てい(📬)た。
それ(🎴)には、組(🗂)織(zhī(💶) )や、講義(yì(👚) )科目や、諸行事の時(shí )間(🤟)割など、必要な(🤮)諸計(📲)画が(💔)一通(tōng )りならべら(🍽)れていたが、そのど(🛂)の部分を見て(🙊)も常識からとびはなれたよ(💴)うなことは一つもなかった。塾(💦)堂(🚦)と名のつくところでは、そのころほと(🙄)ん(🆎)どつきもののよう(🏑)になっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労(🕞)働(⚽)」とか、およそそういった、い(😗)わゆる「(👤)鍛(😴)練たんれ(📀)ん」的(de )な(🍝)行事(shì )が全く(🌏)見当たらないの(🍊)は、むし(🍡)ろ(🎑)みんなには、ふしぎ(🙁)に思われたくらいで(🌌)あった。五(📧)時半起床というのが、(💍)二(🕤)月の(👀)武蔵野(yě )むさしのでは、ち(🛒)ょっとつ(💛)らそ(📤)う(🗜)にも思えたが、そ(🌄)れも青(🎵)(qī(🗒)ng )年た(🦁)ちにと(🎪)っては、決しておど(🏾)ろくほどのことでは(🔽)なか(🏗)った。むし(😍)ろかれら(🤹)をおどろかし(🔦)たのは、(🆚)生活に(🔸)う(😛)るお(🌻)いを与あたえ(🎴)るような行事(shì )が、か(🌉)なりの程(🏌)(chéng )度(dù(❄) )に、織おりこま(🆔)れていること(🙃)であった。とにかく、見る人が見(jiàn )れ(😱)ば(⌛)、日常生活(huó )を深め(🌄)高める目的で、(🔯)すべて(🌫)が計画されていると(✈)い(🛒)うことが明らか(🖱)であった。
と、(✌)朝倉(🍽)(cā(📊)ng )先生は、まじまじと(🌡)次郎(láng )の顔(🚍)を(🐻)見な(❔)がら、
(🐒)飯島は、いくぶんあわて気(🐷)味に(🐁)こたえた(🚩)。それだ(📷)けに(🐨)、いかにも無(wú )造(zào )作むぞうさな、(👆)たよりない答(🙍)え(🌿)だ(🙋)った(🍴)。
次郎(🕥)と大(🚃)河とは(🤮)、間もなく、(♟)それぞれに(🙈)最初の大便所(🧤)の(📝)掃除(chú )を終わっ(🚓)て、となりの(❌)大便(biàn )所に移っ(👥)ていた。まだだれも手(😐)をか(🍐)け(🍷)ない大便所が、あいだ(🚣)に三つ(📯)ほどはさまっている。次(🛍)(cì )郎は(🌬)、さっ(😍)き(🔰)から(🕰)、大河(hé )に話しかけ(🍕)てみ(⛷)たい気持ち(🏉)は十分だった。し(🤞)かし、遠くか(🚏)らのかけ合(🌾)い話は(🐑)、(🔠)この場合(hé )、何とな(🐔)くぴった(🌸)りし(🧜)なかったし(👔)、(💛)ま(🌲)た、雑(🚞)巾をゆす(🖨)ぎに出たつ(💂)いでに、そっとのぞいて見(🔣)た大河の様子が、いかにも沈黙(🐘)(mò(🐯) )ちんも(🦓)く(🚵)の行者ぎょうじ(🥩)ゃと(🛀)いっ(😾)た感銘(⬛)かんめ(♐)いをかれに(🍋)与あ(⛺)たえ(🌵)て(📝)いたので、口をきるのがよけいにため(🔉)ら(🦅)わ(🥋)れ(🈵)るのだ(📜)った。
「田(tián )川(chuān )は(😣)どうだい(🎥)。」
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