朝(cháo )倉先生は、手にもっていた塾生名簿を畳たた(🕉)みのうえ(⤴)になげだして、腕をくん(🗿)だ。そ(👌)して、(😋)かなりながいこと、(🛶)眼(🎺)を(🔒)つ(📫)ぶってだまり(🐍)こ(🧐)ん(🚨)でい(😧)た(🎌)が、やがて眼(yǎ(🍬)n )をひら(🍃)くと、ちょっと飯島のほうを見たあと、みん(➡)なの顔を見ま(😍)わして(♈)言(🤼)った。
か(💢)れは(🉐)、そのつ(😔)め(😩)たい空気の針(🍋)をなぎ払はらうように、ば(🏮)たばたと部屋(wū(🍰) )中には(🦂)たきを(📪)かけは(🥁)じめた。
「もう(💩)いい(💍)で(🔓)しょう(👥)。ずいぶんなが(🚰)いこと打った(😄)ん(🔄)じゃあり(🗒)ま(🚊)せ(🤥)んか(🍢)。」
次郎と大河とは、間もなく、それぞ(🉐)れに(👜)最初(chū )の大(🦋)便(biàn )所の掃除(🌼)を終(🤐)わって、とな(👁)りの大便所に移っていた。まだだれも手を(🏄)かけ(🔡)ない大便所(suǒ )が、あいだに三つほ(🚿)ど(🙉)はさまっている。次郎(lá(🛃)ng )は、さっき(🍄)から、大河(hé(🔵) )に話しかけてみたい気(🐆)持ちは(📥)十分だった。しかし(🤦)、遠くからの(♓)か(👽)け合い話は、この(🍩)場合、(🔘)何と(🔨)な(🍧)くぴったりしなかったし(🥂)、(🤼)また、(🍀)雑(zá )巾をゆすぎに出(💖)たつ(🥃)いでに、そっとのぞい(📺)て見た大(dà )河の様子が、いかにも(🌒)沈黙ちんもくの行(👍)者(🐒)ぎょうじゃ(🙂)といった(😏)感銘か(📗)んめ(🧒)いを(👈)かれに与あたえていたので、口をきるのがよ(📭)け(🍽)いにため(🙎)らわ(🚲)れ(🥐)るのだった。
(🤯)と(🍾)、次郎は眼をふ(🦋)せた(🦀)まま頭(tóu )をさげ、逃(táo )に(🍴)げるように塾(shú(🏓) )長室を出(🎿)(chū(🚛) )た。
「これで、ともかくも、こ(📹)この生(shēng )活設(⏫)計がおたがいのものとし(📹)てできあがっ(🏌)た(🎅)。おたがいのものとしてできあが(➿)っ(🕞)た以(yǐ )上、それ(🖨)がうまくいかな(🧖)ければ、お(🆎)たがいの責(♍)(zé )任(♒)だ。むろんこ(🛒)の設計は、明日から(📈)のすべり(✅)出(👶)(chū )しに、(🏥)い(👪)ちおう(🌌)の(✈)よりどころを(💵)与(🛥)えた(🔯)までで、(🐊)これが最上のもの(🐪)であると(💮)は(🛩)保証(zhèng )できない。だから、だんだんやっ(🐜)ていくうちに、不都(dō(🌘)u )合(🌶)な点(diǎn )が(🍴)あ(🐆)れば、(💈)いつ(✏)でも修正しよ(🎤)うし(📟)、また、新(🧦)しい案が出(chū )て(🌎)、それがいいものであれば、ど(🐺)しど(🚖)しとり(🧀)入(rù )れて(💷)行(🏎)くこ(🍧)とにしたい。そうい(🏋)うこ(🌁)と(📏)をやるの(🕒)も、や(🍗)はりおたがいの責任だ。あらためて(👻)言(yán )う(📿)が、友(🏸)愛と創(🔈)造、こ(🏗)の二(🚞)つ(😽)を(💈)精(jī(⏲)ng )神(shén )的基調とし(〽)て、これ(🐚)か(🖊)ら(🤤)のお(🙈)たがいの生活を(🆑)、(🥤)すみからす(🕝)みまで磨みがきあげ、いきいきとし(🚭)た、(👄)清らかな、そして(🏍)楽(lè )しいものに育(yù )てあげ(🍅)ていき(✉)たいと思う(📅)。」
「いつもこんなに起(🌨)きないんですか。」
次(🙎)郎が、寒そうに肩(🖇)かたをすくめながら、言う(🐎)と(😃)、
(😧)と(📲)、次郎は眼をふせた(⤴)まま頭(📜)をさ(📚)げ、逃にげるように(👂)塾長室を出た。
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