日本《クンニ えろい》2行目ライン
クンニ えろいあらすじ
「それならいいけれど、――」
次郎は、詰問(🚯)きつもんするようにたずねた。
この採点表の波(bō )紋(wé(🍴)n )は決して小さくなかっ(💳)た。押し(📒)よせた生徒(tú )た(🚀)ち(😒)に(🍒)まじって、(🐃)あとでは先生た(📰)ちまでが(🏌)代る代るのぞきに(💄)来た。生徒(tú )たちは(🎑)、採(🐹)点(diǎn )表(🏢)にのって(✨)いる先生(🌿)が来ると、一(yī )々その点数を(💴)大声(shēng )で(👭)叫んだ。中には(🤺)、備(🔶)考(🌾)欄まで読みあ(👠)げる(😵)者もあ(🐛)った。先(🤭)生の中に(🏗)は(💈)、自分(🛀)で自分の綽(⏲)名をよく知(🚓)っている(🏯)先生もあり、そうで(🀄)な(🦖)い先生もあ(🛡)っ(🤐)たが(🍃)、そんな(🌻)こと(👏)で(🧥)、どの先生(shēng )もいやで(🛣)も自分の綽名をはっき(🆗)り知らさ(🅿)れるという結果にな(🌍)った。もっ(⛲)とも、中学(💏)の先生で、自分にかぎって(🏜)綽名はないなどと(🗿)安心して(🚁)い(👌)る(📣)ほどいい気(🏷)(qì )な先(xiān )生(shēng )は(🥉)ないはずなの(😹)だから、それ(🚙)は大(💶)したことではなかったかも(👻)知(👿)れない。しかし(🐒)、綽名とい(😄)っし(🔈)ょに(🌐)、(🍗)自(😞)分の点数と(🏂)きびしい評語と(🕢)を(🔦)知(🎨)(zhī )らなければ(🏖)ならなかっ(👣)たということは、何(🍰)とい(😍)っ(🆗)て(🥝)も最(🏞)(zuì )近の大きな試(shì )煉(làn )であった(❕)に相違(📈)ない。ある先生(shēng )は(🐣)顔をひきつらせてガ(😳)ラ(🌻)ス戸のまえに棒(🛵)(bà(🥑)ng )立に(🙀)なり(🚑)、ある先(♈)生(🕦)は一(🕊)たん顔をまっか(🧒)にしたあと、強(🥢)いて微笑をもらした。しかしどの先生(shē(🌆)ng )も最後(💴)には、(🏐)自分(🚋)にはまるで(🚫)関係の(🤥)ないことだ、(💍)と(🍼)いった(🍜)よ(🎋)うな顔(yá )をして(⛩)その場(😬)を立ち去った。た(➕)だ「あ(⏯)ざらし」先生だけは、そ(🆎)の綽名(🏛)が自(❌)(zì )他(😿)共(gòng )に(⏲)ゆるす(🛏)ほ(🐏)ど(🅿)有(😙)(yǒ(💬)u )名になっ(🎞)ていて、ごま(🎍)かしが(😍)き(👀)かなかっ(🧤)たた(🎫)めか、(📅)それ(🐱)とも、(🛵)備(♍)考欄にあった通(tōng )り(🎆)、事実粗(cū )野(yě(🍚) )の稚(zhì )気あ(🤨)る性格の持主であ(🏹)った(📱)ためか、その(🍒)大きな口(kǒu )を思(sī(🐄) )いき(🍬)り横にひろげて、(🛂)よごれた上(🌅)歯をむき出し、天井を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針のよう(⏭)に(🍶)立て(😮)、(🎥)内を(🌾)のぞきながら、「わっはっは」と笑っ(🦖)た(🍳)。そして、「わしだけは合格(gé )の見込(😚)があるちゅうのか。どうかよろ(🗼)しく(🌯)たの(👛)むよ。」と言(yán )うと、(🛍)くるりと(🌡)うし(🏮)ろを向(🐁)いて、もう一(yī )度「わっ(💏)はっ(⛪)は」と(🏗)笑い、(👓)歯をむき出したま(🏘)ま、むら(🏂)がっ(🤡)てい(👨)る生(🕞)徒たち(🚌)を押しわけて帰っ(🍬)て(😕)行った。
「いいえ、(💕)総(zǒng )務(wù )二(🌦)人に新賀(🔏)(hè )と梅(📂)本とが代(🌁)表(🧖)に(🙉)なったんです。」
次郎は(👱)、そ(👠)う言(♟)って(😲)、(⬇)視(shì(🕝) )線を道(🛤)江の方に転じ(🍏)ながら(🐡)、
彼は、自(zì )分の方から馬田に言(⛹)葉(yè )をかける気にはまるでなれなか(👪)ったが、しかし、(🍬)馬田(tián )の方から言葉(🥫)をかけら(📹)れることは、十(shí )分覚悟も(🥥)し(🖲)ていたし、心(xī(🛬)n )のどこかで(🗺)は(🔥)、(😗)むしろ期待(dài )もしていた。ところが、(🍧)茶店(🍴)のま(🍰)えをとおり過(guò )ぎ(🦌)て四五間(🤲)(jiān )行(📒)(háng )っても、誰も声をかけ(👓)るも(🕙)のが(👡)な(🐭)かった。彼(🐣)は安(ān )心とも失望ともつ(🎛)かぬ(🈁)変な気持(chí )になり、われしらずうしろをふり(🥇)むいた。
松の木の間を(🕚)もる(🎲)ひっ(🏧)そりした日ざ(🦓)しの中に(🍹)、砂地をふむ靴(xuē )音(yīn )がざくざ(📏)くと(🐈)異(🎁)様に高(🌜)くひびいた(🐀)。そのほ(✈)かには(✅)何(💭)の物音もきこえない。
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