バラエティ番組《くびれ えろ》2行目ライン
くびれ えろあらすじ
家(jiā )に帰りつくと、す(🌉)ぐ彼(🍰)(bǐ )は(😐)、(⛸)道江(🌗)が(📔)来ては(🍜)いないかと思って(😠)、鶏舎(⛄)の(🎑)方まで(❄)行(háng )ってそ(🆎)れ(🧒)となく彼(🏄)女をさが(📕)した。し(🌶)か(🔁)し、来(🌒)たような(😷)様子は(🔓)なかった。で(🏥)、(🉐)彼は(🐇)すぐその足(zú )で大巻(🏑)をたずねた。
馬(mǎ )田(👝)は、左肩をまえに(🦉)つき出し(🔸)、両肱(gōng )をいからせながら(⤵)、次(✋)郎(lá(📠)ng )の方によって来た(🤛)。帽子(🎁)はや(💩)は(💧)り(📧)右(yòu )手にわしづかみにしたまま(🌊)であ(👄)る。
こんなふ(🗜)う(🔱)で、(🍸)校内はその日じゅう決して静か(⚾)であ(🆑)っ(➖)たとは(🗄)い(👏)えなかった。下級の教(jiāo )室までが何とはなしに落ち(🚯)つき(🉑)を(🎺)失っていた。ふだんなら何で(👛)もないこと(📲)にまで先生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神(shén )経が(🤠)とがれ(👇)ばとがるほど、生(shē(🤫)ng )徒(tú )た(💷)ちはその神(shé(🍦)n )経に触さわっ(💚)て(📉)みる(🏕)のを(🎌)楽しむといったふうで(🔯)あっ(😬)た。大(dà )垣前校長は、い(🙌)つ(🚯)も先(👮)生たちに向(⏯)(xiàng )かって(🤦)、(🥄)「生徒とい(🍥)う(🛺)も(📒)のは、自分(fèn )たちのために先生(👫)が命をすてるまでは、その(🗼)先(🔹)生(shēng )を偉い先(xiān )生(shē(🍱)ng )だとは(✂)思わな(🍸)い(💞)ものだ。そ(👤)れを覚悟(🏑)の上(✂)で(🥦)なくては、真の教育(😅)は出(👊)来(🥪)ない。」と言って(🎆)いたが(🥟)、(⏸)その意味を(🐇)ほ(🕠)んとうに理解し(📸)た先生は、朝(🚊)倉先生(shēng )をのぞ(💟)いては、おそ(👆)らく一(yī )人もいな(👮)かったろう(🚫)し、今では、どの先生(🔐)にも(📃)、(🌦)そんな言(yán )葉(🎩)(yè )は単に言葉(yè )としてで(😥)も思い出(🧐)されていそう(🐰)になかった。こうして先生(shēng )た(🏭)ちは(📅)自(😡)分(fèn )を(🍩)下手(shǒu )に護(🏟)ろうとして、一(yī )歩(💢)一歩と自(zì(🍐) )分を生徒(🤨)たちの侮辱と嘲笑(🏤)の中(🔟)(zhōng )に(⏱)追いこんで(🐴)いたのである(🏂)。
「そりゃあ(🐖)、道(📐)江(🎟)さ(💏)んがここか(🐍)ら学(🎿)校に(📯)通(🐯)うのは(🕙)いい。そう(🌏)する方が一番(fān )いいと思う(🐠)ん(🕶)だ。しかし、学校の行きかえり(🔈)に、(📭)次郎君(🏳)が(🥝)道江さんの用(yòng )心棒になるのはどうかと(🛄)思うね。」(📩)
「よくはないんです。しかし、仕(shì(👸) )方がないでしょう。」
「そんなばかなことがあるもんか。何かほか(🌾)にわけがある(🤹)んだよ、(🤳)きっと。」
街(⛲)角に立って考(kǎo )え(🧡)こんでいた次郎(🤜)は(😆)、思いきったように(🌠)道(🧚)を左にと(➿)った。
(🌞)馬(mǎ(👛) )田(👾)(tián )は、左肩を(👌)ま(😰)えにつき出し、両(😘)肱をいからせ(🎖)ながら、次郎(láng )の方によ(⛪)って来た。帽子(zǐ(🕎) )はやはり(🕡)右手にわしづか(🤠)みにし(📔)た(🐴)ままで(⏬)ある。
(✔)日は(💎)まだか(🥖)なり(🦄)高かった。かわいた砂地の照りかえ(🛬)しが眼にぎらつい(🛍)て、頭(🐊)(tóu )のし(📪)んが痛いようだ(😒)った。彼(🌼)は(🧞)、何(🚊)も考(kǎo )える気力がな(🕌)く、ただいらいらし(⏺)た気持(chí )で(💶)町(👺)はずれ(🍆)まで来た。
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