次(cì )郎は、学(🦑)校のこんな様子を、終日いかに(🚲)も淋(⬅)(lín )し(📪)そう(🛥)に(🦋)見(🍃)守っていた。彼は、花山校長(🙆)の鼻(👛)(bí )の移動の(🚔)話をきいてもほ(😼)とんど笑わなかったし(🍚)、森川(chuā(📫)n )の「(🛢)教員適性(xìng )審査採(🌾)点表」を見(🍱)た時(🤫)には、(🥦)むしろに(🕦)が(😊)い顔(✒)をして、ひとりで校庭にぬけ(🚘)出(👲)したほどだった。ふだ(🚏)んか(👹)ら、(🖍)彼は(📸)そう(🤚)出(chū )しゃばる方で(🏦)はなか(🃏)った(🥐)が、そ(✒)れでも、(✊)校(xiào )友(🍺)会の委員会などでは、新(xīn )賀や梅本と(🚐)共(gòng )に(❄)か(🐋)な(🌅)り意見を発(fā(🍙) )表する(🈶)方(👌)だっ(🍲)た。それが昨(〽)(zuó )日以(🅾)来、(♌)まったく沈(🖐)默を守りつづけて(⛲)いる。き(🗓)ょうは(🔬)ことに新賀(hè )や(🛋)梅(mé(💷)i )本に対(📼)してもあま(💎)り口を(📟)きかない(🕊)。今朝あたりまでは、誰もそれを気(⚡)(qì )にと(🤠)めなかったのだが、み(🤓)んなが(👠)笑う(🥣)ときに笑(🌔)いもせず、また先生(shēng )たちの品(😾)(pǐn )定めや、事件のこれか(🥐)らの(🌀)成(🏳)行きにつ(📺)いて(👹)、みんなが非(fēi )常な関心をもって話(🌕)しあ(🏠)っているのに(🧜)、(🔼)自分ひとりで校(👑)庭をぶ(🏗)ら(🗜)つきまわったりしている彼の様(yàng )子(zǐ )が、いつまでも周囲の注意をひかないでい(🎲)るはずがなか(🍄)った。しかも(🖋)彼(bǐ )が(😁)、同級生の大部(👇)分が(🦉)ま(🍷)だ(🌇)朝倉(cāng )先(xiān )生(🎿)の顔(💀)も知らない(🥊)一二年の頃か(🈸)ら、室崎事件(🚪)(jiàn )や宝鏡先生(shēng )事(shì(🦅) )件を通じて先生から大(dà )きな感化をうけ、その後、白鳥会(🛄)の(⏫)一(yī )員にも加わって、(🔊)先生の心(xīn )酔(zuì )者の中で(🐦)も(🍫)そ(🐡)の第一人者にな(💴)っているこ(💜)とは、(🏈)誰(💋)(shuí )で(🏼)も(🏝)知って(🃏)い(🎙)る(🤗)ことで(➿)あ(💳)る。こんな時こそ(🐽)彼は(🏾)みんな(🥣)の先頭(⚪)に立って活(huó(💬) )動(dò(💻)ng )すべきでは(🤐)ないか。そうした考えが、(📢)一般の生徒た(🚸)ちの頭に浮(🍮)んで(🏕)来るのはごく自然(rá(🥁)n )であった。
と(🦒)、敏(🌙)子が微笑(xiào )しながら、
「それ(🥉)で、(🍈)道(dà(🏳)o )江さん、どうするつもりなんだい。こ(👯)れから。」
(⛳)馬田(tián )は、機を見るにはわりあい敏(mǐ(🚤)n )感なたちだ(🏭)った。そ(🚠)れに(💴)、どうせ遠(🏾)く(🤢)ないう(🎪)ち(🎴)に(🐈)何もかもわかるの(☝)だ(🌕)と思(🕴)うと、今(jī(⚡)n )しいて(📌)次郎を(🕯)けな(🌵)す必要もないと(🦈)思った(💘)。
「戦う(👖)気持(🗒)なら、そりゃあ女(🎬)(nǚ )にだってあ(⬆)る(🎑)わ。」
(🙊)次郎(láng )は(🏫)思わず立ちどまった(🛣)。馬田と言(🚉)葉をかわすのが、(👎)きょうはとく(🎻)べつい(🗳)やな気(✔)(qì )がす(♿)るの(👜)だった。しか(🌓)し、彼はかくれる気には(🍢)なれなかった。かくれたりするのは、(🤢)相(xià(🌉)ng )手(🍚)が馬田で(✋)ある(🐵)だけに、(🏻)よけい卑屈(🎵)なよう(🌆)に(👯)思えたの(🕎)である(🛥)。
「知っ(😱)てい(🎀)て、な(⏱)ぜだまって通(tōng )り(🅾)ぬけるん(🎉)だ。」
ついこない(😀)だ、朝(♉)倉先生(shēng )の(🎣)ことで(🧥)道江(🚱)と話(🔫)しあった時(shí )、道江の自(📔)分に対する心(xī(🕍)n )づかいを、あれほど無(wú )造作(🥑)に、―(📢)―考(kǎ(📛)o )えようでは侮辱とも思(sī )えるほどの(🙊)無造作な態度で退(tuì(💕) )けた(😪)自分が、(🐛)きょうは、たとえわずかな時間(♌)にせよ(🖊)、(🍲)道江の問題(tí )に(🐔)夢(🍖)中になって(🛳)、(🌮)朝倉(🧠)(cāng )先生のことを(🌒)ま(🧚)る(🥏)で忘れてしま(🐺)っている。何という矛盾だろう。い(🐷)や、何(🕟)と(🤟)いう(🕵)軽(qīng )薄さだろう(📿)。
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