当時(🎊)の函(hán )館あたりはまだ(🌨)「(📜)蝦(xiā )夷(yí )地え(🐱)ぞち(👟)」と言(yán )い(🍪)まして、(🎫)開(🙈)けたば(🚢)かりのさみしいところ(🍲)でしたが、先生(👄)は六年(🏖)もそのさみし(🎍)いと(🎾)こ(⭐)ろにしん(🎗)ぼ(🌎)うし(🏒)て(🗼)、病院や医学所(suǒ(🚔) )を建てたり(🛢)、(📪)薬(yào )草園を開いたり(🛅)、松杉まつすぎその他の木の(🍇)苗を内(😤)地か(🈳)ら(🤼)移(yí )し植(🥡)えさせた(🦓)りしました。そ(👧)の「蝦夷地(💿)」に緬(✴)(miǎn )羊め(👔)んよ(🤺)うや牛(niú(❔) )を飼い(🛳)、養(yǎng )蚕の業につくものができ(🍣)た(🕤)のも(🔚)、(🎈)先生の監督(🧘)ではじめたことな(☝)の(🌂)です。疏水の工事を(📳)起(qǐ )して久根(🤴)別川くねべつがわとい(👤)うところから(🔡)舟を函館(guǎ(📨)n )へ通すようにしたの(🚏)も先(xiā(🗯)n )生で(🎵)した。
オ(🎾)ヤ、(🔼)さか(🍵)んな鈴の音(👑)(yī(💅)n )もしま(🆎)すよ。それがこ(🌴)の谷底(dǐ )へ(🚪)活(⚫)(huó )気(qì )をそそぎ入れるように聞(wén )えて(🐧)きていますよ。
四(sì ) 馬市の立(lì(🏻) )つ町
そんなら、自分の見てきた地方のことを一(♎)つ(🌅)聞いてもらおう(💙)と、川(chuān )上(🥞)へ行(háng )ってきたかわずが言い出しました。信(🎆)濃(💅)しな(🐼)のの一部(bù(🔲) )だけ見て、こ(🔂)れが山国(📕)全(quán )体(tǐ )の姿だと思(sī )わ(🛅)れても(⬅)こまる。それに(🕺)は、(🌴)どうしても(🚤)千曲(qǔ )川(🗽)(chuān )の上(shàng )流につい(👂)て(🐪)、南(🈵)佐久みな(🥊)み(🛀)さ(💻)く(⛲)の地方(fāng )へはい(🏜)ってみない(👄)とわか(🏎)らないというのが、このかわずでした。
五(🍏)(wǔ ) (🌨)か(🚵)しどり(🗣)のあいさつ
な(🉑)ど(🐫)と(🌂)言(✋)われ(🐍)ますか(🔪)ら、ど(⛔)んな年ごろ(😒)の(🧜)むすこさんかと思(🌳)いまし(🙂)たら、まだ小学(xué )校へかよ(☔)っている(🚎)ほ(😾)どの少年(nián )で(😡)した(📭)。そ(🎼)ん(🛹)なむす(🐻)こさん(📖)が先生のような年(🕉)(nián )老いた人に(🗿)あることもめずらしく思い(🤟)ました(👓)。
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