「(🤰)ぼく(⚫)……もっと(🆒)……(🐫)考え(🔺)てみま(👦)す(🔢)。」
「(🌖)ぼくは(🏈)、ながいこと友(yǒ(😁)u )愛塾の仕(🌓)事を手伝わせていただい(😓)て(💄)いな(🥁)が(🛸)ら(😾)、その精神がま(❗)だちっとも身(⌛)についていな(🎖)かった(⛪)た(👊)めに、(🍿)け(🕉)さのようなあやま(🐲)ちを犯してし(📟)ま(💥)いました。ほんとうに恥(🔯)は(🌚)ず(🉐)かし(🦃)いこと(🧒)だと思っ(😊)て(🖍)います。しかし、そのあや(🔊)まちによって(🔬)、開塾(🥛)そうそ(💛)う、大河君の(📴)ような、友愛塾精(🤗)神に徹底(🐶)した、実(⚡)(shí )践(jiàn )家じっ(👇)せんか(😬)の魂(🌄)たましい(🥁)にふれることが(✉)できた(🙉)ことを思(🌷)います(🐋)と、一(❇)(yī )方で(🗜)は(⏫)、(⚾)かえっ(🚔)てありがたいような気持ちもし(🥘)ています(🎄)。」
「起きだしたよう(🚽)です。もうだいじょ(👯)うぶで(🥀)すよ。」
(🔅)かれは、自分(fèn )の(🤦)部屋の掃(sǎ(🌖)o )除をすますと(🍔)、そっと事務(🤷)室と(🔜)の間(jiān )の引(yǐn )き戸(⛹)をあけた。いつもなら、そ(🧝)の(♈)あとすぐ事(shì(🥕) )務室の掃除にとりか(🙃)かる順序だった(😲)が、しば(🆕)らく敷(💘)居しきいのところに突(tū )っ立(lì(👏) )って耳(ěr )をす(🤠)ま(⬛)した。それから、(🍘)足(zú(👞) )音をし(💴)のばせる(⛩)ようにして入(rù )り口(📑)(kǒu )に(🍀)近(📕)づ(🕍)き(🙁)、ドアを細目(😾)にあけて、板木のほ(🗒)うに眼(🎎)をやった(🗜)。板木(🌤)は(🔱)、事(shì )務室前の廊下ろう(🦄)かと中(👵)廊下との角(🧔)(jiǎo )に、斜な(🐢)な(🗨)め向(xià(👮)ng )きにかかっていた(🦀)の(🕹)である(🛀)。
次郎が(🦖)入り口(🔕)(kǒ(🚋)u )に立って(⛳)様子をながめていると、
「ええ、結局は(🐙)一人一人の問(🏋)題じ(🦈)ゃ(🖤)ないで(🕷)しょうか(🐙)。」
こ(🎭)の一(🕔)週間は、塾(🤗)生たちに(😸)とっ(✌)て(❓)は、まった(😘)く奇妙(🏷)きみ(🤹)ょうな感じ(🆘)のする一(yī )週間だ(🍽)った。朝倉先生夫妻(🈳)も、次郎(⏯)も(🎖)、生活の細部(👓)の運営については、自(zì )分(fèn )た(📏)ちのほうか(🆙)らは、何ひとつ指図さ(🧡)し(🖲)ずをせず、また、塾(🏆)生たちから何(hé )か(📎)た(🉐)ずねられても、「ご随意ず(🏀)いい(💸)に」とか、「適当(dāng )に考えて(👪)やってくれたまえ」(😽)とか(⏸)、「(🕙)みんなで(🥦)よく相談(🍟)してみるんだな」とかいっ(🏻)たような返事をす(♎)るだ(🐥)けだったので、と(🏍)かくか(🔲)れらはとまどいし(😊)た。中には、そ(🤮)れをいいことにして、ずるくかま(🌑)えるものも(✴)な(🍳)いではなかった。その結果、む(😐)だとへ(🤠)まと(📟)がつぎつぎにおこり(🎪)、か(🎋)れらの共(gòng )同生(🔵)(shēng )活のすがたは、見(🍉)(jiàn )た眼めには決していいものでは(🥕)なかった(🌲)。時に(🔧)は(🥎)、不規(guī )律(🐲)と怠(dài )慢たい(🐪)まん(🚪)だ(💄)け(📬)が塾(🚗)堂を支(💦)配しているのではないか、(👚)と疑(yí )われるような(🧘)場面も(😰)あり、も(🗝)し学ぶことより(🕘)も批評する(💉)ことにより多くの興味(🙊)を覚(jià(🎿)o )え(🏗)てい(🍟)る参観(guān )者がたず(🦌)ねて来たとしたら、そ(🐟)の人(📥)は(👿)、(🌻)批(pī )評(🌭)の材料をさがすのに、決(jué )して骨は(😺)折(shé )れなかったであろ(🆙)う。
次郎が、い(🍯)ぶかりながら戸(📄)を(✉)あけると、そこには大河無門(🛒)が立(lì )っていた。
「す(😴)ると、起こしてまわ(🏑)るほうが早いですかね(🌐)。」
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