二人(👕)(rén )は、それからも、しばらくは大沢の噂をし(💜)た。次郎(lá(🥍)ng )に(🚝)は、「(⛲)親爺(💛)」と(🦒)いう綽名(míng )が、い(🔚)かにも大沢にぴっ(🎖)たりして(🔂)いる(🕯)ように思(sī(🦔) )え(❔)た。そして(🚝)、(🔟)そんな友(yǒu )達を(🌂)も(🙇)っている恭(gōng )一を(⛷)一層尊敬(🚽)した(📮)くなった。同(tóng )時(🚳)に、彼の(♊)昨日(rì )か(🧝)ら(🐃)の気(🍫)持が次(cì )第に明(🆎)る(🐔)くなり、(🖥)これ(💁)から(🎈)の(🈳)闘いが非常(🕧)に愉(yú )快(🧓)な(📝)、力(lì )強いもののように思(💜)(sī )えて来た(🦏)の(😑)である。
「だから、よけい偉い(♓)んだよ。」(🍚)
次郎(lá(🌲)ng )の気(qì(🔄) )持は、恭(🔃)一(🗡)にはすぐわ(🏏)かった。
「しかし、そうなると、(💌)いよいよ四年対五年(nián )の(📫)対立になるが(🔨)、それでもいいかね。」
「し(🥃)か(🛩)し、今(jīn )年の五(❇)(wǔ )年生(shēng )も(♊)それ(⏮)で台なしだな。しょ(🍯)っぱなから、しか(🎲)も新入生に対して味噌(🤕)を(🙁)つけたんで(🏪)は。」(🏮)
乳(🖼)(rǔ )母のお浜(💩)(bāng )には、(🐩)次郎は、それからも、(🔇)たびたび(📁)手紙を出(💖)した(🎯)。返(fǎn )事(🚎)には、(👸)いつも(🔆)きまって、一番になれとか、偉い(🎮)人になれ(🧘)と(🔉)かい(🚓)うよ(📦)うなことが書いて(🌡)あり、また(🗼)、そ(🚢)れとなく、今度(🚥)の母(🐿)との折合いがうまく行っているかど(🔃)うかを(👡)、知(🥀)り(🍊)たい(🐕)よう(💧)な(🎺)文句(🐪)がつら(🐢)ねてあった。次(😞)郎は(🏇)、し(🉐)かし、そ(🌨)のいずれにも、た(⛷)いして心を(🕺)動かさなかった。彼は、(💢)そうした手紙(🐪)(zhǐ )によって、お浜(🏋)の自分(💞)に対(✌)する愛情(qíng )を(💺)十分に味わいながらも、すでに一段(🌨)と高いところに(🏣)立って、その中(👈)の文句の意味を読もうとする気持(🔎)になっていた。それはちょうど、多く(🥗)の大(dà )学生が(💭)故郷(xiāng )の(😷)母から来(lái )る訓戒の手(shǒ(😩)u )紙を読む時の気持(chí )と、同じよ(🚓)うなもので(🙍)あった(🏉)らしい。
「そんなけちなこと(✝)を(🚻)考える(💂)のは、よ(📤)せ。僕らは、四(sì )年(🍽)(nián )と(🏫)か五年とかい(😬)うことにこだわ(🛀)る必(🐐)要はないんだ。それよりか(🌗)、一(🦂)(yī )年か(🏹)ら五年までの正しい生徒(🥚)が、縦(zǒ(🥍)ng )たてに(♐)手を握りあうこ(💸)とが大切(🧡)(qiē )じ(🍊)ゃ(💮)な(🐘)い(🛺)か。本(bě(🌾)n )田(🍏)の(🥣)弟も(⤵)、そ(🤧)の正しい生徒の一人(rén )だ(🐑)。だから僕(🛠)らは(🥛)それをバ(🎻)ックしようと(🦇)言う(🦒)んだ。……四(sì(🎊) )年生にだって、つまらん(🚚)奴はいくらも居る。――僕(pú(👗) )らは(🕤)―(⛩)―少くと(🐛)も僕だ(🔽)けは―(🥤)―(🥑)そんな奴(㊙)とは(🐑)手(🚐)を握りたく(🙍)ない。そんな奴(🔎)と手(💢)を掘(📱)って(💉)、五(🙎)年(🏿)生(shēng )に対抗したって、(✖)それが何になるんだ。」
「(🗣)本(běn )田とか言(💡)ってたよ。」
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