漫画《ポルノ 狩 歌》2行目ライン
ポルノ 狩 歌あらすじ
と、敏(mǐn )子は(💱)、ちょっと(🔆)間(jiān )をおい(🃏)て、
校長室がひっ(❓)そりしてい(👤)るのにひき(💕)か(🔱)えて、教(🔅)員室は何となく落ちつき(🥚)が(🆚)なか(🍈)った。三(sān )人、五(wǔ )人とか(🌶)たま(🌻)って立ち話(📜)をしている様(🌂)子が、あけ放した窓から(💏)、いつも生徒(tú )たちの眼(🌜)(yǎn )にうつ(👭)った(❄)。また(🙄)四年や(🌋)五(wǔ )年の教(jiāo )室に出て来る(✏)先生たち(⚫)の態度にも、(🛫)ふだんと(📎)か(😋)なりちがったところ(💒)があった。いつ(⛩)も駄じゃ(🔸)れをとば(🚖)すのを得意(yì )にして(👧)い(🔇)る先(xiān )生がいや(🈳)にまじめだっ(🤭)たり、これまで教科(🏹)書(😺)以(👛)(yǐ )外(🗑)の話(huà )な(🆔)ん(🧓)か(📱)一度(🎖)もした(🐼)ことのな(🤗)い先生が(🖇)、とってつけた(🔗)よ(👟)うに、修身(💚)めいた(🐼)話をし出したり、また(📚)中には、変ににやにやしながら(🙏)、「こ(🏞)ない(😬)だ大(🌻)垣前校長(zhǎng )からお(🏍)手(💣)紙(🥌)(zhǐ )をいただいてね。」と(🤜)、その手(🍖)紙の中に書いてあ(🌭)ったという(🎸)一二(🗾)の文句を引き出(chū )して、前(⌛)(qián )校長を(😸)ほめ、自(zì )分(🛁)と前校長(👮)の間には(📈)何か特別の関係でも(🦎)あっ(📫)たかのようにほのめかしたりする先生もあった(⚡)。すべてこ(📚)ういうこと(🎠)が何を(😴)説(🏜)明し(💘)ているかは、生徒た(🍽)ちにむろ(🌫)んわ(🐿)かりすぎ(🚤)る(📋)ほど(🖨)わか(🚂)っていた。だか(🛹)ら(🌖)休(xiū )み時間にな(🔗)る(🐹)と、(🚸)彼らはそ(❇)れを(🏑)材料(🎈)(liào )にして先生(🔤)(shē(🧓)ng )たちの品(🤳)(pǐn )定めをする(📰)のに忙しかった。こんな(🔻)場合、(💜)いつ(😇)も奇(🛫)抜(😽)(bá )な思い(👅)つきをやるので人(rén )気(❄)のある五年の森川という生徒は、(🕖)四(📴)年(🧗)(nián )と五(wǔ )年の各(😓)教(jiāo )室をまわ(🎊)ってそ(🍟)の品(pǐ(🚎)n )定めをきいてあるいて(👩)いたが、(🏹)昼休みの時間(🅱)には、もう(💢)校友(🈺)会事(shì )務室の(🌏)黒板に「教員適性審査(🐭)採点(diǎn )表(🚕)」というのを(✡)書(shū(💁) )きあげ(🐻)ていた。校(⚾)(xià(🔐)o )友(yǒu )会事務室(shì )は、生(🏦)徒(🐲)(tú )控所の横(héng )の小さ(🤚)な室で、間(jiān )は(👧)ガラス戸で仕切(👄)ってあ(⌛)っ(👖)たので、控所か(⚓)らはまる見えだった。校友(🐇)(yǒ(🌀)u )会の委員(🏴)(yuán )た(📁)ち五六名が中(⛽)(zhōng )でわいわ(🦍)いさ(✍)わ(🤸)いでい(💶)る声(🚑)を(🚜)きき(😧)つけ(💑)て(➗)、ふ(😸)だんは遠慮し(🍔)が(😂)ちな一(🎍)二年の生徒(tú )たちま(🈺)でが押しよせて来たが、(🎆)その(🤾)採(cǎi )点表(🦖)の左の端(duā(🙅)n )には、馬(📢)賊(zéi )、チャップリン、かまきり、あざらし(🎇)、(🧠)お(🐫)でん、花王石けん、長茄子(🎆)、瓦(wǎ )煎(👿)餅、といったような先生た(㊗)ちのあだ名が縦にならんでおり、(🚵)そ(🥅)れ(📳)に括弧(😕)かっこして受(shòu )持学科名が書いてあった(📓)。そして(🍗)、その右に点数(shù(🔚) )欄と備考欄とがあったが、点数欄に(♉)は五点と(🔱)い(😟)うのが一つあ(🔰)る(✏)きり(🌙)で、あとは(🏆)みな(🚸)四点(diǎn )以下だっ(🍆)た(🎷)。零(💤)(líng )点(🆕)はさす(🥛)がに一(yī )つもなかった。備(bèi )考(kǎo )欄には、「(🌳)品(pǐn )性(xìng )下劣、(🌫)御(🔜)殿女(nǚ )中(zhōng )の如し」とか(📠)、(💅)「駈落かけお(🍯)ち(🤥)三回(huí )心(😥)中未(wèi )遂(suí )一回(huí )」(🕯)とか(💑)、「野心満(🥇)々、惜しむ(🚂)らくは低(🐔)能」とか、(✌)「彼いつの日(rì )に(🚧)か(❇)悔い改めん(🍁)」とか、「(🉐)愚鈍なるが如く(💤)にして、(☝)最も警(🅾)(jǐng )戒を要(yào )す」とか、そ(⭕)う(🍯)いっ(🙀)たさまざまの文句が、いっぱい(😃)書(shū(💥) )き(🌤)つ(⛰)め(😫)てあった。五(🍛)点(diǎn )の評(píng )点(🌉)をもらった(🤭)のは(💿)「あざ(🏃)らし」先生(shēng )だったが、(🍸)そ(🧠)の備(bèi )考欄(⚡)(lán )には「(😵)性(xìng )粗野にして稚(zhì )気(qì )あり、陰険(xiǎn )とは認(rèn )めがた(➰)し、合否の判定は後日(rì )会(☕)議(yì(🤗) )の結(jié )果にま(🕞)つ」と(📢)あった。
「朝倉(🥛)先生(shēng )にお別れする(🎋)か(🌕)らかい。」
(📃)次(💲)郎(🚗)(láng )は思(sī(🈶) )いきって枝(🌐)(zhī )折戸しおり(🗝)ど(😗)の(🛀)とこ(🎮)ろまで(🅱)行き(🚆)、その上(⛏)か(🆓)ら眼だけをのぞかせて、声(🈯)(shēng )をかけた。
二(🎤)(èr )人(🔦)は、かなり(🛥)永い(🏄)こと、(🚒)無言(🔭)のまま(🏹)顔(yá )を見(🏮)あっていた。どちらからも歩みよろうとも、言葉をかけ(♿)ようともしない。次郎(láng )は(🐛)、し(📳)かし(🔋)、(🔳)そのう(🚻)ち(🌓)に(🥤)、(🌍)いつまで(📟)もそうしているのがば(🐏)か(🚞)ば(🍏)かしくなっ(🏂)て来た。彼(👢)は思いきっ(🕹)て馬(mǎ )田(👽)に背(🌒)を向けようとした。すると、(🤶)馬田(🚴)(tiá(🗻)n )がと(🍿)う(🚆)とう口をきった。
「(🦃)こないだ、重田の(💵)父から、千ちゃ(👅)んのお父さん(🐟)に(🏿)、気を(😞)つけて(🌸)いただ(➿)くように(🔎)、話してもらっ(🍖)てはあり(🐲)ますの。」
松の(🌥)木(mù )の(🛑)間(jiān )をもる(😇)ひっそ(🐶)りした日(🍡)ざしの中に、砂(shā(🚁) )地をふむ靴(🤫)音がざくざくと異様に高くひ(🥇)びいた。そのほかに(🔚)は何の(🚿)物(🎼)(wù )音もきこえない。
それでも、(🏌)その日(rì )は、森(🎩)川の教員適性(🈲)審査以(🏚)上に(🌫)大した出来事もなく、ひけ時から二(èr )十分も(🕎)た(🙇)つ(🔁)と、校(🥎)内(nèi )には生徒(🐳)の(😛)姿は(🕎)一(yī )人(🚹)も見られなくなった。ただ先生たちだ(🚢)けが(🏙)校長の帰りをまつために居(🐃)残(cán )っていたが、もう話(😣)の種も(👊)つきたらしく、どの先(xiān )生も、いかにも(🌻)所在(zà(🎐)i )しょざいなさそ(🐇)うな、そ(👉)れ(😊)でいて(🏀)何(🎁)となく落着(zhe )きのない眼を(🥃)して、教員室を出たりはいった(🚍)りしていた。
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