二三(sān )人が渡り廊(láng )下(xià(⏮) )に(🐹)背をもたせ(🆕)てそんなこと(🥅)を話(😶)(huà )してい(🐶)るところへ、馬田がやって来て、仲間(➿)に(🈵)加わった。
「え(🌂)え。……書きました。」(📨)
(🍰)松(🕤)の木(🛎)の間を(🍉)も(🎩)るひ(🤴)っ(💄)そ(🌤)りした(🚖)日ざしの中に、砂(shā )地をふむ靴音がざくざくと異(🎖)様(💪)に高(gāo )くひび(🔙)いた。その(💑)ほかには何(📦)の(🛃)物(wù )音もきこ(🚟)え(🅱)ない。
次郎(👸)は、(😪)そん(🚗)な実例があるかどうかはよく知らなか(💹)った。しかし、敏子の(🌇)言っている意(⤴)味はよくわ(🔓)か(💫)った。そして、そうであればあ(🐹)るほ(🔰)ど(🐺)、い(🧔)よいよ馬田(🤥)を許して(🌕)おくのが不都合だ(👁)という気(🦎)がし(🌷)た(🏂)。
「(📶)次郎(🦃)さん、(📑)今(jīn )お帰り(🚑)?(🐰)」
「それで、(⤴)道江さ(🧖)ん、どうす(😍)るつもりなん(🎹)だ(🕑)い(🏤)。こ(👰)れ(🍤)から。」
「本田のことだよ(🤗)。あ(🌱)いつ、(🧜)朝倉(😏)先生の(🤭)問題だというの(〰)に、昨日から一言(yán )も口(kǒu )をきかないのがふし(🏰)ぎだって話(🗂)し(⤴)てい(🎩)るんだよ。」
二人(rén )は、か(👵)なり永い(💳)こと(🚫)、無言のま(🌺)ま顔(🌉)を見(👊)あっていた。どちらからも歩(bù )みよろうとも(🎍)、言葉を(🤶)かけよう(💙)とも(🚠)しない。次(🕔)郎(láng )は(🛩)、(👑)しかし、そのうちに、いつまでもそ(🥨)う(✳)して(🏾)いるのが(🎌)ばかば(📓)か(🐬)し(👪)く(🎋)なって(🍢)来(lái )た。彼は(🧡)思(sī )いきって馬(🤨)田(🆕)に背を向(🍢)けようとした。す(🌴)る(🕢)と、馬(🐌)田がと(🚩)うと(⛲)う(📟)口(👎)をきった。
(🔯)校(xiào )長室における会見の様子は、あとで四人が――(🤥)と(🕍)言(yán )っても平(🌕)(píng )尾はあまりしゃべらなかったが――みん(🤷)なに話し(㊗)たところに(🍧)よると、かなり(🐞)悲(bēi )哀感をそそるも(📯)のだった(📃)らしい(📊)。元来花山校長の鼻は、馬田(🔳)が次郎のう(🌃)ちで言(🕟)ったように、実(shí )際(⛹)いかにも(🕖)ち(😎)ょっぴ(🤢)りしている。恰(qià )好(hǎo )だけ(✏)は、美(📎)人の鼻(bí )といってもい(🏽)いほどととのっているのだが、顔の面積(jī )に比較して、(🍚)そ(🌥)れ(🚦)があま(🤳)りにも小さすぎるのである。血(xuè )色のわる(🎪)い、そ(💴)れでいていやにつるつる光(🔪)(guā(🏮)ng )っているだだ(🌷)っ広い顔のまんなかに、つ(🤪)つましす(🥕)ぎるほどつ(➡)つ(🚾)まし(🎓)く、そしてそ(🔅)れ故に安定しす(😶)ぎる(🧚)ほど安定(🐠)してくっつ(⛩)いているその(🏷)鼻(🧒)を(🤵)、(🚚)校長就(jiù )任(😦)のその日以来、(🕓)生徒(tú(🔬) )たちは「(🍗)ピラ(🎉)ミッド遠望」と呼(🗺)んで(🎊)鑑賞しているのであるが、それ(🤐)は決して的はずれの形容(ró(🦂)ng )だと(⛽)はい(🎙)えない。生(shēng )徒(😥)間に(🚼)、それほ(🎪)ど安(ān )定した印(🐘)象(📶)(xià(⛏)ng )を(🥧)あたえ(🗣)ているその(Ⓜ)鼻が(🈸)、血書(shū(🦎) )を差出した瞬間(🍗)(jiān )、(🧛)ぴくりと動き、しかも多(duō )少(shǎo )額の方に(📤)ずれ(💿)たように(🕛)感じられたと(⛩)いうのだから、およそ、その場の光(💼)景が察しられ(🌎)る(💭)であろ(📭)う。
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