「そうだ(🦁)とする(😽)と、みんながま(🔜)ご(🌯)ころをこめて常識(🎨)(shí )をはたらかし(⬆)さえすれば、落(luò )ちつく(🖱)べ(🥠)きところに落ち(🏉)つくんではないかね。」(🍵)
「ぼくもそうだと思いま(🚳)す。命令(lìng )者に依頼(là(🚌)i )いら(🍽)い(💃)す(🚎)る代わりに、多数の(🐰)力(lì )に(🍹)依(yī )頼(lài )するんでは、自治(🧜)と(🚣)は言えません(🍵)からね。」(🔪)
そんなはずはない(😱)!
次(cì )郎は、思いきり(🦏)ドアをあけ(🌩)、
「そうなればいい(🚎)ん(⛷)ですが、実際は(🕤)、(🥨)や(😒)はり、なるだけお(🎌)そくという(👸)こと(🚵)に(👄)なりそう(🛑)に思うんです。」
朝倉先生は、(😪)手に(🧛)も(🔉)っていた(🗑)塾生名(míng )簿を(🛰)畳(dié )たたみのう(😒)えに(🍄)なげ(💅)だして、腕をくんだ(🗄)。そして、かな(😚)りながい(📶)こと(🏝)、眼(yǎn )をつぶっ(😡)てだまりこんでいたが、や(💁)がて眼をひらく(🎒)と、ち(📍)ょっと飯(🌁)(fàn )島の(🌺)ほ(❣)うを見たあと(🌸)、(🏎)みんなの(😉)顔(😄)を見ま(🖇)わ(⬛)して言(😮)(yán )った(☕)。
大(🍬)河は、あき(Ⓜ)れたよう(🥚)に、その手ぶりを(🔍)見(🐮)つめて(🈳)立(🀄)っていた。次郎は(🥨)、しかし(👙)、それには気づかす、お(🚰)なじ乱(👛)暴(😰)な調(🐏)子(zǐ )で、つづけざまに三四十も(👣)打つと、急(jí )にぴたりと手(shǒ(🕗)u )を(📙)や(📞)すめ(🖲)た。そ(💜)して、(🚝)半ば(😧)笑いながら、言(yán )った。
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