級の重なるものが(🅾)五(wǔ )人(🚃)集(jí )まっ(😹)て(🐐)相(xiàng )談会を開いた(⛹)、もし(🌁)手(🚡)塚(🍧)であるなら同(🤾)級の(💺)恥(chǐ )辱だからなんと(🍬)かいまのうちに(💟)相(🚜)当の(🛎)手(shǒu )段を(🎙)講じなければなるま(🏿)い。これが会議(yì )の(🛣)主眼であった。
「師(👱)範のやつら(🎬)がいい(🆑)ふ(✌)らしたんだ(🗯)」
なにを思っ(♊)た(🌌)か安(🔬)場のノックは峻辣しゅ(❎)んらつをきわめたも(🌦)の(🌛)であ(🃏)っ(👧)た、難球また難(🤪)(nán )球! 第一(🚝)番(fān )に(🍹)三塁手がミスする、ついでショー(📺)ト(🍠)の青木、これ(🎩)もみ(😷)ごとにミスする、(🧝)やりなおす、(🍢)またミスする、三(⬛)度、(🌈)四度! (🛣)千三は次(🐇)(cì )第に胸が鼓(💣)動こどうした、見物人(🐐)は口(👁)々(🌓)にの(🦌)の(🏟)し(🛣)る(🖱)。
久(jiǔ(🌛) )保井(jǐng )校(🤾)(xiào )長のつぎにきた(🔼)熊田(tián )校長(🕧)というのはおそろしく厳格な(🛸)人であった、久保井(🍡)先(😍)生は温厚(👸)で謙遜(🛴)で(🐉)中和の(🍯)人(🎪)(rén )であった(🌚)が、熊田(tián )先生(shēng )は直情径(🗝)行ちょ(🈵)くじ(🔫)ょうけいこう火の(🚔)ごとき熱血(xuè )と、(🚁)雷霆(tí(🛸)ng )ら(🎿)い(🎑)ていのごとき果断(duàn )をもっている。も(💙)し久保井校長が春なら熊田校長は冬(dōng )である、前者(zhě )は春風(🤳)駘蕩(🎡)た(🦓)いとう、後(🕵)者は寒風凛烈り(🚐)んれつ! どんな(💷)に寒い(🏻)日でも熊田校長は外套(tào )がいとうを着(zhe )ない、校長室(🆕)に火鉢(bō(⚪) )もお(🤤)かない、かつて大吹(chuī(🤤) )雪(⛓)おおふぶきの日、(🚏)生徒(🚞)はことごとくふるえていた日(🎏)(rì(🛳) )、校(👅)長は校庭にでて雪だる(🌻)ま(🈷)を転(🕘)が(⛽)しまわ(🕕)った、その髪となく目と(🙉)なく口(kǒu )となく、雪だらけになったが(🐝)少(shǎ(💯)o )しもひるまなかった。
光一の真剣な(🌶)態度は一同(tóng )の心(xīn )を動かした。
だ(🗂)がかれは少(😑)しもひ(💣)るまなかっ(🔹)た(🕳)、かれ(🎑)の鉄砲のご(🐅)と(🍇)き速球は(🔗)またた(😗)く(🐼)間にふたりを三(sān )振(zhèn )せ(💆)しめ(🛂)た、つぎは柳(liǔ )光一である。光(guāng )一(yī )はボッ(🦋)クス(😍)に(⚓)立っ(🏄)て(🌌)きっ(🏗)と(🏽)投手を見やった、かれ(🐪)は速球(🆚)(qiú(🧝) )に対して確(què )信がある。千(qiān )三(sān )は小(🤸)学校にあ(🖇)りし(🆘)とき光一のくせをよく(📞)知っている(🍰)、かれ(🎏)は光(🏄)一がかな(🐭)らず自分の方へ打(👿)つ(🤺)だ(🤣)ろ(🎮)うと思った。
「どうかして勝たしてもらいた(🤭)い、わし(😱)が(🕑)生徒に野球(qiú )をゆる(🌂)したのは少し(🚼)考えがあってのことだ、こ(🍴)の町のものは官学を尊(😚)敬して私学(xué )を軽(😽)蔑けい(⚡)べつ(📞)する、いいか、中(💞)学(🎑)校や師範学(xué(😍) )校の生(🐜)徒(tú )はいばる(🤞)が、黙々塾もくもくじゅくの生徒は小さく(🎦)な(🏐)ってい(😂)る(🗨)、(😴)なあ安(ān )場、きみも(😴)おぼえが(🦅)あるだろ(🏐)う(🕯)」
「(🔹)勝てそうもな(👭)いな(😇)あ」(🚰)と善(😄)兵(bī(🗞)ng )衛(wè(👏)i )がいった。すべての応(🕠)(yīng )援者(📛)も力が抜(🐕)(bá(🏥) )けてしまった。実際柳(💉)の成績はおどろく(♿)べきも(🥨)の(✴)で(🔰)あった、かれの球は速力(lì )において五大(🔌)(dà )洲におとっ(🖐)ているが、その縦(zǒ(😢)ng )横自在な正(📟)奇の(🏀)球は回が(👮)重(chóng )なるにした(🐰)がって熱気をおびてきた(🎊)、どう(😃)かしてかれが敵(♍)に打た(🎈)れ(💖)こ(💼)むとき(📵)に(😅)は小(😶)原がマスクをぬ(👭)いでダイヤ(🤬)モン(🐾)ドへ進んでくる、そう(🗃)し(🛣)てこういう(♎)。
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