「戦う気(📥)持(🆚)(chí )なら、(🙇)そ(🌀)りゃあ女にだ(🐑)ってあるわ。」
「それはそうと――」
「そ(🦉)うね(🏍)、――」
と(🚣)道江も(🔢)眉(✅)根をよせ、肩を(🎣)すぼ(❕)めた。
ついこない(😤)だ、朝倉先(🛷)生(🐮)のことで(🏸)道江(jiāng )と話し(🍘)あった時、道(dào )江の自分に対する心(🎺)づかいを、あ(🎻)れほど無造作(zuò(📖) )に、――考えよ(🥏)うでは侮辱とも思えるほどの無造(🚨)作な(💧)態度(🌄)(dù )で退(🏅)けた(😼)自(⛎)分(fèn )が、きょうは、たとえ(⏩)わず(🔅)か(🖊)な時間にせよ、道(😒)(dà(🍊)o )江の(💛)問題に夢(🤑)中になっ(🏵)て、(🔯)朝(chá(〰)o )倉(cāng )先(🎿)生のことをまるで忘れ(🍕)てしまっている。何という矛(máo )盾(🌌)だろう(🚲)。いや、何(🖕)という軽(🚝)薄(báo )さだろう(🥗)。
校(🚧)友会の委員(🚠)た(♏)ちは、その日じゅう、(⛷)めいめいに校長(🍴)の動(dòng )静に(🗳)注(📚)意した。休(xiū )み(🦆)時間になる(👲)と、あ(♑)るものは用(🛒)もない(🚴)の(🐫)に校長室(shì(🛡) )のまえ(🐺)の廊下(⛩)を何度も往(🌊)復し(🛥)、あるものは校庭(tí(📽)ng )の遠い(👩)とこ(😦)ろから校(xiào )長室(👺)をそれ(🐣)と(💱)なくのぞ(🐕)い(🍡)て見た。しかし、校長(zhǎng )室はいつ(🆗)も(👴)か(😌)らっぽ(🔶)だっ(🍱)た(👮)。校(xiào )長は県庁(⛷)(tīng )に(🗳)出て行(♌)ったきり(🔤)、帰っ(🌘)たのかどう(⤵)かもはっきりしなかった。
「そうかなあ。しかし、僕たちが入学し(🕞)た時のこ(🔍)とを考え(🛄)てみたまえ。五(wǔ )年(🏕)生の(🏈)鉄(zhí )拳制(zhì )裁にび(👗)くともし(😳)ないで(🐊)反抗したの(🕚)は(🅱)、本田だ(🐫)けだったぜ(🚴)。」
「何だい、わけがあるって。」
と(🏪)、朝倉先生(shēng )は(🏼)わざと次(cì(🌩) )郎か(🌧)ら眼をそらしながら、
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