フェラ 動画《平野 綾 えろ》2行目ライン
平野 綾 えろあらすじ
「ぼく(🤩)は、む(🚓)ろん(😱)、いけな(🐳)い(📤)と思(sī )います。」(📛)
「(🧦)私は、率(🐦)(lǜ )直そっちょ(😈)くに言うと、君(jun1 )らが(🖇)私の(💑)期待を裏(🏁)切(🍖)らないだろうとい(📍)うことについ(🅱)て、残(📳)念ながらまだ十分(fè(💡)n )の(🍬)自(zì )信を持(😮)つこ(🏑)とが(🍅)でき(🤾)ない。と(🥞)いう(🚕)のは、今朝の板(🛍)木が(🌐)、あま(🙃)りにも(🕑)なが(🔕)く鳴りつづけ(🛀)たから(😠)だ。あれ(🎞)ほど辛抱(🤮)づ(🍶)よく、し(🈲)かも、あれ(🖨)ほどおだやかに鳴(míng )りつづ(🕎)けたというこ(😞)とは、一(yī )方では、(🕕)あ(🗞)れを(🧒)打っ(🏰)て(👨)いた一人の塾生の心の深さを物語る(🖖)が、ま(📿)た、一方では(📘)、その一人をのぞいた多数(😦)の塾(🐦)生の心の浅さを物語ること(🤙)にもなったのだ。君(🚈)らの(📄)大(dà )多(🍑)数は、(💦)板木を打(dǎ )った一人(📟)の塾(🗼)生(shēng )があれほどの誠意を(⛽)示し(📑)たにもかかわらず、容易(yì )に(🍛)そ(🤓)れ(🤩)にこたえようとはしな(🚉)かった(⏹)。君ら(🚛)にと(🍧)っては、その誠(🏖)意(yì )よりも、寝(qǐn )床ねどこの中のぬくもり(👝)のほうが(🏎)は(🕋)る(🖍)かにたいせつだったのだ。あたたか(🧥)い寝床の中で、う(🏀)つらう(🤥)つらと、で(🏔)きるだけ眠ねむ(🐫)りを引(🥡)きのばすことを、人間の(🔥)誠意以上に、たいせつにする心、これは決(🔚)して深い(💁)心だとはいえ(🥁)まい。…(🚷)…もっとも、(👒)君らの中には、内心(🙆)そ(⛑)れをいくらか(🎴)恥(🚒)じ(👦)てい(🦐)た(🎡)も(🔋)のも(💭)、お(💭)そらく幾人いく(💠)にんかはあっ(🐢)たであろ(⏫)う(🌠)。気(🐗)が(🍂)とが(😰)めるといった(🎳)程(chéng )度(🚵)なら、(🐻)あ(🚑)るいは君らのすべてがそうであった(✖)の(🤫)かもしれな(🈺)い。しかし、それも(🚨)結局は何の役(yì )にもたたなかったのだ。では(🕎)、なぜ役にたたなかっ(🙍)たのか。今(🛂)、君ら(❇)に真(🔧)剣しんけ(🆓)んに(🌙)考えてもらいた(🐼)いの(🛡)はこ(🔑)の一点だ。――」
(🎎)かれが(🕓)、(🙎)便所に通(💶)ずる(🤔)廊下の角をま(🚨)が(🔧)る(🥓)と、一段さが(⛅)った入り口の(👭)たた(👩)きの上(shàng )に立って、何かしきりと声高こわだかにがなりたてている一人(✈)の塾(shú )生がいた。見(jiàn )ると(⛸)、飯(fàn )島(🧜)好(💾)造だ(♎)った。
「僕もそう思って、わざわざ廊下に出(chū(🤾) )て見(🐷)たんです(🐅)が、当番は大河(💊)君だ(✊)っ(👪)たんです。」
「その心臓に負(😶)(fù(⛪) )けて、いや(🐋)いや(🎈)ながら(🔶)全員一致いっちの推薦すいせ(🏟)んをやったというわけか。」
みんなの視(shì )線(xiàn )は、もうさっきから大河(hé )に集中されてい(🐠)た。大(dà )河(hé )の(🍡)顔(💺)に(💲)は、(🚜)しかし、そ(📰)れで(🤤)てれ(🐓)ているよ(🐊)うな表(biǎo )情(qíng )はすこしも見られなかった。かれ(😄)はただ一心(📮)に次郎の顔を見(🤔)つめ、その(🏅)声(🈸)に耳をかたむけているだけであ(😡)った(🌕)。
この一週間は、塾(👾)生たちにとっては、まったく奇妙きみょうな感じの(🌞)する一週間(🧤)だ(🌰)った。朝倉先生夫妻も、次郎(láng )も、生活(🌌)の細(xì )部の運(🌧)営(✝)については(📪)、自(🌘)分たちの(🥚)ほう(🚯)からは、何(🎣)ひ(🐱)と(🌝)つ(🤼)指(zhǐ )図さ(🤯)しずをせず(🚻)、また、(🈵)塾生たちから何かた(💨)ずねられても、「ご(🔈)随意ずいいに」と(🚋)か、「適(🍍)当に考(kǎo )えてやってくれたま(🚘)え」とか、「みんなでよく相談(🦐)(tán )してみる(🧑)んだな」(🚰)とか(💉)いっ(👬)た(🦑)ような返(fǎ(💑)n )事を(💎)する(🤗)だけ(🌇)だ(🧒)ったので、とか(🔍)くかれ(😎)らはとまどいした。中には、(🕙)それをいいことにして、(🐆)ずる(💈)くか(🐒)まえ(🏔)るものも(🔮)ないではな(⏪)かった。その(🍚)結果(guǒ )、むだとへまとがつ(🛷)ぎつ(🎎)ぎ(🍑)におこり、かれら(🔧)の(💐)共同(🌘)(tóng )生活のすがたは、見(jià(🌳)n )た(🕥)眼(🤢)め(🕧)には決(jué )してい(🌥)いもの(📄)で(🎗)はなか(😿)った。時には、(🍬)不規律と怠慢たい(🐉)まんだけが塾堂を支(👛)配(♎)(pèi )して(✔)い(🛹)る(💶)のではないか、(🐵)と疑わ(🐤)れ(📝)る(🐻)よう(📝)な場面もあり(🔏)、もし学ぶことよりも批評(píng )すること(🎂)に(🥏)より多(🚜)くの(❓)興味を(📃)覚えている参(cān )観者(🅾)がたずねて来(lái )たとした(🏙)ら、(👈)そ(🥜)の人は、批(🗒)評の(🔂)材(cá(📀)i )料をさがすのに、決(jué(📽) )し(🤳)て骨は折れ(🎅)なか(🛎)ったで(🕦)あろ(🚲)う。
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