「(⬛)あたし、こわいわ。」
「ええ……出(🍀)(chū )し(🔫)ました。」(🤨)
「もう間もなく帰るころ(〽)だわ。」
こんなふうで、校(xiào )内はその(🌙)日(🆑)じゅう決し(📺)て(🥃)静(🔕)(jìng )かであったとはい(👽)えな(💀)かった。下級(😽)の(🏨)教室までが何とはなしに落ちつ(🐍)き(🕢)を失っていた(🍺)。ふ(👲)だん(🖲)なら何で(⏰)もない(🏪)ことにま(👄)で先生(💙)たちの神(🐖)経がとがり、先生た(😌)ちの神経がとがればとがるほど、生徒たちはその神(🌝)経に触さわっ(🐇)てみるのを(📏)楽しむと(♉)い(🦅)ったふ(❎)うであ(🚷)った。大垣前校(🔐)長(🛥)は(🍢)、いつも先(xiā(📰)n )生た(🤵)ち(⏳)に(🎼)向かって、(🌋)「生徒と(👪)いうも(🙀)のは(😝)、自分たちの(👆)ために(🔫)先(🛵)(xiān )生(⏬)が命をすてるまでは(⛽)、その先生を偉い先(xiān )生(🏃)だとは思わないものだ。そ(🧔)れを覚(🆑)悟の上で(🔸)なくては、真(🍨)の(🤝)教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが、その意味(🚰)(wèi )をほんとうに理(lǐ )解した先(xiān )生(🌤)は(🔝)、朝倉先生(🤸)をのぞいては(🦁)、おそらく一(💥)人(🏥)も(㊗)い(😥)な(💣)かったろうし(🕚)、今(jīn )では、どの先生にも、そんな言葉(🌆)は単に言葉(🗡)としてでも思い出されていそうになかっ(⛱)た。こうして(🙅)先(♏)生た(➗)ちは自(🐕)(zì )分を下(xià )手に(🃏)護(💸)ろうと(🌹)して、一(yī )歩(💅)(bù )一歩(😙)と自分(fèn )を生(shē(🐞)ng )徒(🚠)たち(🕸)の侮辱と嘲(🎦)笑の中(🌕)に(🔀)追い(🥘)こんでい(🧑)た(🤜)のであ(🆎)る(🎀)。
街角(jiǎo )に立って考(🧓)えこんでいた次郎は(🛏)、思(📲)いきった(🚍)ように(👷)道(dà(🍅)o )を左にとった。
校長(zhǎng )室における会見の様(🌕)子は、あとで四(🥊)(sì )人が――と言(🤵)って(💚)も平(😧)尾はあま(🌛)りしゃ(🥦)べ(🥤)らなか(🗃)ったが――(🎀)みん(🈶)なに話(😉)し(🏸)たところによると(🛠)、かな(💄)り悲(🍜)哀感(gǎn )をそそるも(✂)のだったらしい(🕥)。元(🍘)来花(huā )山(😴)(shān )校長の鼻(🌕)は、馬(🕐)田が(🎫)次郎(láng )の(✳)う(💚)ちで(🎭)言ったように、実(shí )際いかにもちょっぴりして(🍘)いる。恰好だけは、美(mě(🅾)i )人の鼻(😄)といって(🍔)もいい(🧜)ほどと(😬)とのっ(👢)ているの(⤵)だが、顔の面積(jī )に比(🕥)較(🛁)して(🈴)、そ(🐩)れがあまりにも小(💜)さすぎ(🥏)る(🎱)のであ(🤧)る。血(🕒)色のわるい、そ(〽)れ(🌕)でいていやにつるつ(🍎)る光っている(🛄)だだっ(⛑)広い(🆒)顔(yá )のま(🎬)んなかに、つ(🚨)つま(🍳)しすぎるほどつ(⛹)つましく、そしてそれ故(gù )に安定しすぎるほど安定して(🐵)くっついて(🏑)いるその鼻を(🚟)、校長就(⚓)任のその日以来、生(shēng )徒(tú )たち(💣)は「ピラミッ(🎐)ド遠望」と呼んで鑑(🙏)賞し(😕)ているのである(📂)が、それは決(jué )して(🕘)的(🧕)はずれ(🐋)の形容(🙉)(róng )だとはいえ(🏝)ない(📠)。生徒(🛀)(tú )間に、それほど安定し(🧖)た印(📙)象(xià(🎠)ng )をあたえて(🌶)いる(🌓)その(🏽)鼻が、(🎐)血書を差(chà )出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多(👡)少額(é(🕴) )の方にずれ(👏)たように感じ(⛲)られたと(🧗)いうのだから、(🚼)お(⚓)よそ、そ(👋)の場の光(👂)(guāng )景が察しられ(💴)るで(🏣)あろう。
「先生、(🎬)僕、申(🍁)(shēn )しわ(🥧)けないことをして(🕉)しまいま(🔡)した。」(➰)
朝倉先(xiān )生の(🐪)声は低かったが、(🎎)めずらしく憤(⤴)り(🚅)にみちた声だった。次郎(láng )は(😜)、さっ(🆕)き自分(🍊)が街角に立って考えている時(🎣)(shí )、変(🏐)に(🛬)じろ(📫)じろ自分の顔を見て、二度ほ(🚪)どそばを(🥄)通り(🎬)ぬけた四十(🌕)近く(🐓)の男のこと(🛅)を思い(🧑)起(👘)し(🌙)た。
「毎日(rì )そん(🆙)なことが出(chū )来(lái )て(👌)? 千(qiān )ちゃん、(🖖)き(🚕)っ(🕥)と変に思(🕤)う(😃)でしょう。」
「(📦)叔母(😧)さん(🤢)、はいって(💢)も(📆)いいんです(💅)か?」
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