日本《えろ キャラ》2行目ライン
えろ キャラあらすじ
「それじゃ(🎛)だれ(🥤)が手塚に忠告するか」
一体(tǐ )あ(🐴)の家(🥏)では手塚が(😵)学校から帰(💱)っ(🐘)たかどうか(🦋)もよ(🏷)く知らずにい(🎼)る(🔆)、そ(😿)れでは手(🚏)塚(😴)が外(wài )でなに(🖨)を(🧞)してる(🔤)かを(🏜)知(🎟)らないの(🎒)も無理が(💼)ない。
(🌃) 十
「うむ(🆔)、先生に(🚹)教(jiāo )おそわ(👱)ったことを」
「伯父さん(🌘)、ぼ(🙀)くが商(🈺)売に(👯)出(🤤)ますから伯父(fù )さんはやすんでください」
「そ(🙉)う(😷)だ、金が(👞)あ(🚘)って時間(📑)(jiān )があっ(🔮)て学問(🛷)(wèn )するもの(📌)は幸(🚗)福だ、わしの塾じゅくの生徒はみ(🌔)ん(🧟)な(🍖)不幸(xìng )な(🌝)やつ(🏑)ばか(⛷)りだ(🦈)、(🐜)同(🕦)じ土地に生まれ同(🈵)じ年(🥪)(nián )ごろでありな(🚇)がら、(👪)ただ、金のために甲こう(🖋)は(✝)意(🍕)気揚(😿)々(🥓)ようようとし乙おつは悄然(🔭)しょ(🉑)うぜんとする、こんな(🏸)不公(gō(🐕)ng )平な話はないのだ、(📦)いい(🤖)か(🌥)安場、そ(🚺)こでだ(🦔)、わし(💠)は生徒共の肩身を広(🧚)(guǎng )く(🕌)さしてやりた(🏑)い、金ず(🍻)くではかなわな(🏾)い、かれらの(📡)学校は洋(yáng )風(fēng )の堂(táng )々たるも(🎽)のだ、(🚂)わ(🛴)しの塾(🔠)じゅくは壁が落ち(🌖)屋根がもり畳たた(🏹)みが(🕞)ぼろぼ(🔆)ろだ、生(shē(🐹)ng )徒(tú )は町を歩くにいつも小さく(📎)なってしょ(👮)ぼし(🐊)ょぼして(🉐)い(🈺)る、だからせめ(🎫)て野球でもい(🔟)い(🔓)から一(💪)遍いっぺ(🛩)ん勝(shèng )た(🎒)してやりたい(🔖)、実力のある(🌔)もの(🐌)は(📻)貧富にかか(📘)わら(📔)ず優勝者になれるものだというこ(💐)とを知らし(🌤)め(🗒)たい、師範(fàn )生も中学(xué )生も黙(🗺)(mò )々(🤖)生(shēng )もく(🎊)も(🅰)く(🗂)せいも同等(🌈)(dě(🔭)ng )のもの(🛡)であると思(sī )わせたい(🎞)、大手をふっ(⛄)て町(💥)を(👕)歩く気にならせたい、だからどうしても今度は(🥦)勝(shèng )たねば(👻)ならん、わし(🙁)もこの年(nián )にな(🐹)って、なにを(🐟)くるし(🏟)んですっぱ(🏧)だかになって空あき地(dì(🈁) )ち(🖥)でバットをふり生(🚉)徒等(🌇)を相手に遊(yóu )んでい(🧑)た(🌜)かろう、生徒(tú )の自尊心を養(🕶)成したいためだ、(⬅)そうして一方(fāng )におい(🐃)て町(🥣)の人々や官(🌮)(guān )学崇拝(bài )者を見かえしてやり(🌂)たいためだ(📔)、野(yě(🦓) )球の勝(🏯)敗(bài )は一小(xiǎo )事だが、ここで負ければわし(👺)の生徒はま(🐟)すます自尊心を失(🏫)い肩身を小(xiǎo )さくする、実に一(🏪)大事件だ、なあ安場、(💈)今(👨)度こそはだ(🕞)、なあ(🚻)おい、しっ(🏌)か(🌹)りやってくれ」
「もく(🦖)もく勝った勝った(📱)」
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