漫画《女優 似 av》2行目ライン
女優 似 avあらすじ
「でも、そ(😍)れは(🏏)次郎さんが(🏯)おっしゃるよ(🎺)うに、かえっ(🐟)て(🔸)いけないことにな(😘)る(😙)かも知(🤑)(zhī )れないわ。いっそ、ここのう(🤥)ちから学校に通(🌔)うことにしては、ど(❗)う？」
「い(🍨)たずら(🐖)？ (🐐)僕(🎭)、馬田が(🧙)ど(⏩)んないたず(🦆)らを(🔊)していたか(🚡)知ら(🌝)ない(🔃)よ。僕(🥔)は、馬(mǎ )田(tián )が橋のとこ(😎)ろに立(lì(🐖) )っ(💉)て(🐂)道江さん(🗄)が走って行くのを(🌖)眺めていたので、変だと(🗾)思(👍)(sī(🕴) )っただけさ。」(🤔)
(💑)そう考(📯)える(🍼)と、「(🤨)かわい(🆒)そうに」とい(😰)う先生の言葉(🌑)の意味(wèi )は、これまで考えたの(🕺)とはまるでちがったも(🐯)のになって(🧤)来た(📳)。先生(🔢)は、(🍘)その言葉(yè )に何もと(🥓)くべつな意味をもた(🎽)せ(📏)よ(🚢)うとさ(🎿)れた(🎃)の(👁)ではな(🔙)い。ただ先生(🚜)のはっ(🚁)きりしたご決(🚬)(jué )意と自分(🌝)に対(duì(🐑) )する(🏳)愛情と(💖)が結びついて、何の作為(⬅)さ(🧙)く(🥄)いも(🔡)なくそ(🗓)んな言葉とな(🤨)ってあらわれたまで(🍀)だ。そ(🔘)れ(🤷)にして(💹)も、先(xiān )生(shēng )のそのご決意について、(🏤)自分がこ(🥜)れ(😲)まで一度(dù )も考えてみようとさえしなかったということは(🥫)、何という(👺)愚(🐾)かさだったろ(👡)う(🌵)。先(😾)生が自分(👵)をどう考(🛢)えていられようと、そ(🔺)の(❄)意味で(🐜)、自分はたしか(💬)に己(jǐ )を知(🎟)(zhī )らな(🥃)い飛(fēi )びあがり者だったにちがい(🏪)ないのだ！ 次(cì )郎の自己反(fǎn )省は(⛏)、昨日以(yǐ )来(🛡)、こんな(🎃)ふうに次(🔩)第(dì )に深(🙄)まって行(há(💞)ng )くばかりだっ(🕸)た。「かわいそ(⛄)うに」という言(🖇)葉を、先生のごく自然な愛情の言葉だと思(🖼)え(🤡)ば思う(🎷)ほど、それが深まって行く(✡)の(🤤)だっ(🚟)た。し(📐)かし(🛴)、そうした自己反(😨)省(shěng )の苦(kǔ )しみ(🤠)は、彼にとってはそうめず(👀)ら(❗)しいことではなかった(🎁)。彼(🏞)は(🤥)中学(😳)入学以来、(🐥)とりわけ白(bái )鳥会(huì )入(🎶)(rù(🔢) )会後は、絶(🐔)(jué )えず(🆗)自己反(fǎn )省の苦しみを味(🌡)わ(📁)って来(lái )た、とい(⛪)っても言い(😍)すぎではな(🍖)かったの(😌)で(📺)ある。だから、も(🐆)しそれに朝倉(💷)先(xiān )生(🗨)の問題(💺)が(🕸)直(zhí )接結(🗑)びつい(💁)ていな(🛍)かったとす(✍)れば(🍕)、彼は、きょう学校(xià(🔱)o )で(🚲)、同級生たち(🔣)にあやし(🌹)ま(🔷)れる(🤔)ほど暗(🍨)(àn )い顔(yá )はしていな(〽)かった(📸)か(🐩)も知(zhī(🔤) )れ(🌭)な(⏺)い。彼(🐍)を絶望に近(📻)い(🕶)ほ(🍔)どの気持にさそいこ(🏨)んで行ったのは、何といっても、朝倉(cāng )先(🈹)(xiān )生(🛥)(shēng )の辞任が決定的(de )である(🧛)と(🍦)いうこ(🍙)とに気がついたことであった。彼は(🚳)それを思うと、もう何(⛱)も考(📕)える力(lì )がなかった(🕌)。幼(yò(💦)u )い(🛐)ころ、乳(🚤)母のお浜(🏄)にわ(🥃)かれたあとのあの(🧒)う(🗃)つろな気持、母に死別(😾)れたあとのあの(⛅)萎しなえ(🕎)るよう(😫)な気(qì )持、それがそのまま現(😘)実となって身にせまって来るような感(👜)じがし(🐑)て、(👓)きょうは朝から誰と(🚩)も口をきく気(🕴)に(✝)な(👭)れなかったのである。
四(🚤)人(💤)の報告は(🍃)、みんなをふき出(📸)させたり、(😶)憤(🥗)慨(kǎ(😧)i )させたり、不安がらせた(🏜)りした。しかし、ともかくも血書が県(🛤)庁(tīng )に差出されるよう(💻)になったということで、(🏹)一(👯)応(🐵)納得なっ(🎄)とくす(🌳)るよりほかな(🛏)かった。校長が教(🕘)頭から(🏤)紙片(🚁)を受取ったあと(📔)、急に様子が変ったということについては、四人(📨)をはじめ(🤸)みんな(😠)も(🍧)不(bú )審に思い(🚜)、うまくペテン(💿)にか(🤦)けら(🚠)れたのではない(🚽)か、(🌻)などと(🍆)いう(🖨)ものがいた(😏)が、(🗝)事(👏)情は間も(🐍)なく判明した。それは、(⚾)教員室で先生(shēng )た(🚇)ち(🍖)が(🌎)ひそかに話しあっていること(🖐)が、(🛋)給仕の口をとおして、いち(💞)いち生徒の耳にはいって(🈁)来たからであった。
「むろ(👡)ん校長(🔥)先生(shēng )に出し(🚫)たん(🛒)だ(😽)ろうね。」
(〰)次郎は、これ(🌉)まで(🚺)に(🎭)も、(🍎)しばしば(🐸)、自分(fèn )の全く予(⌛)期しない(🦉)言葉(yè )を朝(🐴)倉(🔦)先(xiān )生(shēng )の口から(🦈)きいて驚くことがあ(🧞)った。しかし、今の言(yán )葉(yè )ほ(🖊)ど彼を驚かした(👦)言葉(🍽)はなかった。これまでは、次郎が自分の考(kǎo )え(🤟)に(📝)裏書(shū )してもらえる(♎)と思っ(🌃)ている時(🤶)に、か(🕎)え(🎡)ってそ(🚾)れを否定(🐌)されたり、何か得(dé )意になって(🙄)い(🗿)る(🎬)時(shí(🍳) )に、きび(🥖)しい反省を要求さ(🌱)れたり(🔋)する場(㊗)合(🥉)が多か(🖼)っ(🎈)た。今のはまるでそ(💊)の(💑)逆だったということが、彼にとっては、この上もない驚(jīng )きだった(🙅)ので(🔒)ある。
「もう間(jiān )もなく帰るころだわ。」
次郎は(🦊)、まも(😆)な(🥕)く、せきたてられるように(❤)して(👔)、朝倉先(🗒)生の(🛒)門を(⏹)出た。門(mé(🚋)n )を出るとすぐ(🐑)、彼はまえうしろ(💎)を見まわし(🍒)た。それから、曲り角(🚏)の(⛹)とこ(😗)ろまで来て左右を見、もう一度朝倉(cā(💄)ng )先生(shēng )の(🎈)門(mén )の方をふりかえ(🌵)った(♏)が(🌴)、来しなに自(zì )分(⚫)の顔を(🕦)のぞい(🔮)た(🤑)男は、もうど(🧘)こにも見えなかった(📩)。
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