朝倉先生は、(🔊)手にも(🙌)って(🎙)い(🐅)た塾生名簿を畳(dié )たたみの(🐎)う(🧞)えになげだし(👫)て、(⛰)腕をくんだ。そして、かな(🔷)りながいこと(🌎)、眼をつぶ(🍈)ってだまりこんでいたが(📎)、やがて眼(yǎn )をひら(🈂)く(💮)と、ちょ(🍒)っと飯島の(🐓)ほうを見たあと、みんなの顔(🥡)を見まわし(🚢)て(🎨)言った(💵)。
と、みんなにきこえるような声(shēng )で言(⏬)いながら(👣)、教(👮)壇きょうだ(🧕)んをおり(🌌)てかれのほうに近づいて(🐱)来た塾(😹)生(🌳)があった(📂)。飯島(🙌)(dǎo )である。次郎(🧔)(lá(💦)ng )は思(sī )わず苦笑した。何かむかむかする(🐏)ものが、(🤛)胸の(🔹)底か(🏊)らこみあげて来(lái )るよ(🍄)うな気持ちだった。しかし、(🌴)かれ(🏊)はしいて自(🎈)分(fè(🌆)n )をおちつけ、(🐣)
「気がついているなら、(⏭)すぐそう言って(🐊)く(🦍)れたらよか(🏔)り(🤹)そうな(🚽)ものだ」と、そん(🍋)な(🌊)不平を(🍐)もらすものもあっ(🛩)た。また中(🔆)に(💗)は(♏)、「(📖)先生は要す(🎐)る(❇)に(😞)指導(💗)者でなくて批評家だ」(🤖)など(📙)と、したり顔(yá(🔟) )に(🧖)言(🥓)うものもあ(🏵)った。しかし(〰)日が(🚓)たつにつれ(🔎)て、し(🐔)だい(👀)にかれらの間に取りかわ(🐑)され出(chū(🌷) )したのは、「ひま(🏝)なよ(🗳)うで、いやに忙いそがしい」(🍴)とか、「(🎹)しまりが(💕)な(🔙)いようで、(👙)変にきびしい」と(🤹)か、そう(🏂)いった(🕍)ち(🔓)ぐ(🥟)はぐな気(🏸)持(🎗)ちをあ(📳)ら(😓)わす言葉(yè )だった。
「(🛐)おはようござ(🈂)います。」
(💡)と、次郎は眼(yǎn )をふせたまま(🔧)頭をさげ、逃(táo )にげ(😡)るように塾長(🚤)室(shì )を出(🤷)た。
朝倉(🦏)先生(shēng )は、手にも(🚜)っていた(🤰)塾生名簿を(🛑)畳(⛵)たたみの(👣)うえになげだして、腕をくんだ。そし(📱)て、かなりながいこと、眼(🐨)を(🧀)つぶ(🌕)ってだまりこん(🍛)でいた(⚽)が、やがて眼をひら(🤟)くと、(🚜)ちょっ(🧗)と(🛁)飯(🏃)(fàn )島(✈)のほうを見たあと、みんなの顔を見(🐌)まわ(🅿)し(🛫)て言った。
やがて(🤱)、最後(🥌)の(🖲)ひびきが、澄(🍼)すみわたった空に消え入るのを待(dài )って(🌅)、和尚は(🌅)侍僧じ(🧥)そうを呼ん(📗)でたずね(🐔)た(🕴)。
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