「田(tián )川(chuān )君のほかにも、(🎳)まだ(🌅)よく納(😕)得がいかな(🌨)い(🛡)で(🌦)いる(👐)人(rén )がた(🔣)くさんあ(🔐)るだろう(🌵)と思(🐺)(sī )うが、そ(🔄)うした根本問題につ(🏊)いては、(💜)これから(🗑)何(⛅)(hé )度(dù )でもむ(🛌)し(🚌)か(💡)えして話し(💤)あ(🐘)う機会があるだろう。そこで(🈂)、それ(😰)はいちおう未(wèi )解(📷)決(jué )のままにして、ともかく(🔰)も具体的(de )な問題にはいる(🚹)ことにしょう(🐀)。じゃ(🤮)あ、時(🔛)間もおそくなっ(🦂)たし、私(sī )のほうか(🍃)ら(🔃)案を(✅)出すこと(🎨)にするよ。」
次郎(🏾)は近づいて行って声をかけた。
次(😪)郎は近(📓)づ(🎶)いて行って(🥕)声をかけた。
相談は安易あんいに(📞)すぎるほど、すらすら(💍)とはこび、ほとんど無修正だっ(🎎)た。特(🍒)異とく(👃)い(🥝)な行事を期待していた塾(shú(⚽) )生(shēng )たち(🎬)にとっ(👂)ては、多少物足りなく感じ(🈳)られ(🏫)たら(👾)し(🚵)かっ(⛳)た(🍴)が、(🐩)そのため(🧣)に、これという(🐇)強硬きょうこうな主(📋)張(🏵)(zhāng )も出なかっ(💘)た。最も(👻)多く発言(yá(🍽)n )したのは飯島だった。し(💚)か(🕉)し、それも、自分(fèn )の存在(🌧)を(💹)印象(xiàng )づける目的以上の発言(yán )ではなく(➰)、たいていは原案賛成の(💇)意(yì )見をのべ、同時(🐵)(shí(💘) )に進(jìn )行(🌆)(háng )係(🥓)をつ(🤪)とめるとい(🚚)ったふうであった。田(🤛)川は(💶)、はじ(😲)めから終わりまで、一(❎)言も口を(🐦)きかなかった。
(📴)次郎(👢)は(🥔)、い(🔥)きなりぴし(😽)りと胸(🈸)(xiōng )に笞むちをあてら(😙)れたような気がし(⏪)た。か(📳)れの眼には(🛂)、(👢)大河の、(🐹)今(🕹)朝(cháo )の(🤜)しず(♌)まりきっ(👃)た静坐の姿(zī )がひとり(💵)でに(🧥)浮う(🌱)かんで来た。む(😕)ろん、先(xiān )生に返す言(📒)葉(🈷)(yè )は見つ(🥞)からなかった。先生は、すると、(🎯)微(🤧)笑(🕗)び(📴)しょう(🦃)しながら、(🏑)
次郎は(🧤)吹ふき(🗄)だしたい気持ち(💏)だ(🍤)った。同時(shí )に、心の(🥍)中で思(❄)っ(😸)た。
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