フェラ 動画《友達 と av》2行目ライン
友達 と avあらすじ
「道江さ(🔺)んに(🎌)は、ちっとも(🎳)恥(chǐ(🛬) )ず(🍮)かしいことなん(🛬)か(🌲)ないじ(📳)ゃありませんか。」(🏟)
「(🏓)話(🤔)って何(🚔)だい。」
次郎は、朝倉先生の家をあれ(💵)ほど(🦆)重くるしい気(qì )持(chí )になっ(🥣)て出て来ながら、(✅)馬(mǎ )田と(🎯)道(dào )江のうしろ姿(🗞)を見(jià(⚪)n )た瞬間から、学(xué )校(xiào )の問(😲)(wè(👎)n )題がまるで自(🍗)分の念(🦗)頭(🙈)から去ってし(🏬)まって(🍽)いたこ(🚑)と(♈)に気(🧞)がつい(✌)て(⏲)、(🚊)愕(è )然が(🏒)く(⏹)ぜんとなった(🍽)。
(🌌)校(💺)長室(💭)における会(🕞)見の様(yàng )子(⏱)(zǐ )は、あ(🔗)とで四人(ré(🌱)n )が――と言って(🔓)も平(🎶)尾はあ(🐤)まりしゃ(🕊)べらなか(💸)った(👤)が――みんなに話(huà )したところ(😀)による(🗺)と(👿)、かな(🤳)り悲哀感(📠)をそそ(😒)るもの(⛳)だった(🥏)らしい。元(yuán )来(♋)花山校長(🕣)(zhǎ(🚘)ng )の鼻(bí(✈) )は、馬田が次郎のうち(💗)で言ったように、実際(jì(⛸) )いかに(✔)もちょ(🔔)っぴりして(🕍)いる。恰好だけは、美人の鼻(bí )といっ(💀)てもいいほ(🍱)どととの(👐)っているの(✴)だが、顔(yá )の面積に比較して、それがあ(🚿)ま(😭)りに(🧢)も小さ(🛎)すぎ(🥚)るの(🥨)である。血(🍒)(xuè )色(sè )のわるい、それでいてい(🈶)やにつる(🎻)つ(⛷)る光っているだだっ広い顔のまんなかに、つつま(👩)しすぎる(🛺)ほどつつましく、(📓)そし(🗝)てそれ故に安定しす(🤲)ぎるほど(🚽)安定(🅰)してくっついて(📡)いるその鼻を、校(xiào )長(zhǎ(🐉)ng )就(🥙)任(🍀)(rè(🙌)n )の(⚽)そ(🔟)の日(🌠)以(yǐ )来、生徒たち(🦈)は「ピラミッド遠望(🚵)(wàng )」と呼んで鑑(🦖)賞しているのであるが、(💗)それ(📮)は(⏯)決(🚎)し(🧢)て的はず(🎵)れの形容だと(🤜)は(💐)いえない(🏺)。生徒間(jiā(🔰)n )に、それほど安定した印(yìn )象をあ(🏚)たえてい(🏇)るその(📢)鼻が(🏵)、(🥦)血書を差出した(🏫)瞬間(♏)、ぴくり(🌿)と動き、(🏓)しかも(🏾)多少額(é )の方(fāng )にずれ(🍥)たように感じら(😃)れたというのだから、お(🏵)よそ、そ(👺)の場(chǎng )の光景が察(➕)しられる(🌗)であろう。
「あ(🐓)たし、やっ(💨)ぱりまわ(😘)り(💑)道し(💑)た方が(🌏)いいと思(sī )う(🏞)わ。」
「でも(🤷)、(〽)それは次(cì )郎さんがおっしゃるように(🗞)、かえっていけないことになるかも知れないわ。いっそ、ここの(🔠)うち(🚩)か(😪)ら学校(🕷)(xiào )に通うことにしては、どう？」
街(jiē )角(🐕)(jiǎo )に立って考えこ(🛫)んでいた次郎は、思いきっ(🔯)たように道を左(🐀)(zuǒ )にとった。
道江(jiāng )の(🙎)家は(🦓)、馬(mǎ )田(tián )と同じく橋(qiáo )を(📶)渡った(🤘)向(xiàng )こうの(🌉)村に(💷)ある。彼(bǐ )女が(🥟)学(xué )校(👌)の帰りに、大巻(🔝)(quàn )や本田に(🖼)用(🍔)があって、橋を渡(🥝)(dù(🐇) )らない(🆔)で(👜)まっすぐこち(🍷)らの(🔷)土(tǔ )手を行くこと(🍇)はしば(🎑)し(🤶)ばだが、きょ(🚺)う(🔫)の様子(😯)(zǐ )は(💅)決してただごとではない。彼(bǐ )女(nǚ )は、(🚢)或(huò(🌔) )いは毎(mě(🚄)i )日のよう(🛅)に(🈵)馬田に(✡)学(👱)校の帰り(🧚)をおびや(😻)かされ(🏹)ているのでは(🌂)あるまい(🧟)か(🖱)。次郎(lá(🌈)ng )は、ついこないだ自(➖)分の家の階(jiē )段(📏)の上で、道江(jiāng )と馬(mǎ )田(📘)が出(chū )っくわし(🥕)た時の(🕉)ことを思いうかべながら(🕡)、そんなふうに(🌜)考え(🐒)た。
「ええ、ときどき。」
次郎は急いで膝を(🈷)正(zhèng )し、縁(yuán )板に両(♿)手をついた。
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