次(🕜)郎は、すぐ、事務室の前(👁)から玄(xuá(🕶)n )関にかけて(🦔)の掃(👳)除(👕)を(🌏)手(✉)伝った(🤛)。朝倉先生も、そのうち(🧚)に塾(🕙)長室(shì )から廊下(xià(🌨) )に出(🅱)て、みんな(🐷)の様子を見ていたが、それも(📈)ほ(🙎)んのし(🤚)ばらく(🏦)で、すぐまた塾(🎂)長室にも(🏓)ど(💰)り、椅(🙂)(yǐ )子(zǐ )に腰こし(😡)をおろすと、(🍍)そ(💓)の(🍫)ま(🐽)ま何か深く考えこ(☝)んでいた。
(🔣)かれは視(🖖)線を(🕎)転(zhuǎn )じて、そっと先(xiān )生(🥘)の(❓)顔を(💏)のぞいてみた。すると、ふしぎなこ(♈)とには、先生のいつ(⛹)もの端然た(😋)んぜんたる静(jìng )坐の姿(zī )勢がい(🍻)くら(⏯)かくずれ(🆔)ている。顔を(⌚)す(🚸)こし(🚂)伏(👒)ふせ(🆗)、その眉まゆ(🏎)の間には深いしわ(🌰)さえ見え(🎢)るので(🏘)ある。次(😏)郎(lá(👏)ng )は、先生が気分でも悪(🐹)くな(🥪)ったのではない(🐔)か、と思(😔)った。
「板(bǎ(🚸)n )木(mù )を打(💐)つのは、もうこれでおしまいにしましょう。これで起きなけれぼ(🦋)、ほっ(🍸)とく(😛)ほうがいいん(🔘)です。」
「ちょっとぼくに打(🐸)(dǎ )たしてみて(🏀)ください。」
「出してくだすってもいいじゃあ(♿)りませ(🤫)んか(🤵)。」
先生は(🍧)、(🍩)そう言(🔣)(yán )って、次郎(láng )に目(📳)(mù )くばせした。次郎(láng )は待ちかまえて(👢)いたように(🚀)、(🐷)自(⛱)分のそば(🧟)に(🥢)置(zhì )いて(👫)いた紙袋かみぶくろから、ガリ版の(🚗)印刷物(🧑)をとり(🛎)出して、みんな(🤶)に配布し(🏚)た。
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