「見張りって、どうするの?(🏗)」
次郎は、(🍀)そんな実例があるかどうかはよく知(🤲)らなかった。し(🌨)かし(🥏)、敏子の言ってい(🖐)る意(☕)味は(💐)よ(🐤)くわ(🙄)かった。そして、(🖌)そうで(📟)あ(🦑)ればあるほど、いよい(🕜)よ(🔯)馬(🛩)田(👊)を許しておくのが不都(dō(🐔)u )合(hé(🍧) )だとい(😙)う気(🚨)がした。
「あたし、やっ(🔯)ぱりま(🌑)わり(👌)道(dào )した方がい(🔋)いと思(😆)うわ(🚕)。」
「先生、僕、申しわけな(🏏)いことをしてしまい(❎)ました(🗻)。」
次郎(⌚)は、学校(🗳)の(🏦)こ(🌧)んな様子(zǐ )を、終日いかにも(⛸)淋(lí(💡)n )しそ(🤩)うに見守っていた。彼は、(🤬)花山(🕙)校長の鼻(👠)の移動の話をきいて(⛴)もほとん(🎫)ど笑(🐰)わなかったし、森(sēn )川(🔏)の(📶)「教員適性審(shěn )査採点表」を見(jiàn )た時(shí )に(🅰)は、むしろ(🌗)にがい顔(🐖)(yá )をして、ひとりで校(xià(🆕)o )庭にぬけ(🔔)出した(🛋)ほどだった。ふだんから、彼(bǐ )はそ(🐾)う出(chū )しゃ(👰)ばる(📜)方ではなかっ(🖇)た(🏴)が、それでも(🎖)、校(xiào )友(yǒu )会の委員会などでは、(🔝)新(🏩)賀(😊)や梅本と共(gòng )に(⛰)かな(📵)り意見を発表する(🦏)方だった。それが昨日以(🏞)(yǐ(🌠) )来(🚜)、(👮)ま(😗)っ(🛺)た(🍭)く沈默(🧐)を守り(🍴)つづけて(🚫)いる(🛬)。きょう(📢)はことに新賀や梅本に対(💫)し(💭)てもあま(🍚)り(😺)口をきかない。今(💿)朝あたりまでは(📑)、(🕎)誰(shuí )もそれを(🍖)気(🕹)にと(😑)めなかったのだが、みんな(⬛)が笑うと(💭)きに笑い(🔏)も(✡)せ(🕞)ず、また先生たち(🏍)の品定めや、事(🤫)件のこれか(💒)ら(📢)の(📣)成(chéng )行(háng )きについて、みんなが非(fēi )常な関(🕝)心をもっ(🖇)て話しあっているのに、自分(fèn )ひとり(🔭)で校(xiào )庭(💭)をぶらつき(😢)ま(🕚)わ(🎢)ったりして(🍺)いる彼の様子(zǐ(🐽) )が、いつ(✉)まで(💧)も周囲(tōng )の注(👧)意(yì )をひかないでいるはずがな(🕕)かった。しかも彼(bǐ(🐓) )が、同(🤗)級(🐻)生(💙)の(✡)大部分(fèn )がま(🏇)だ朝倉先生(shēng )の顔も(🐆)知(zhī )らない一二年(🏠)の頃から、室(🌿)崎事(🏨)件(🤫)や宝鏡先生事件を通じて(⛸)先生から大(dà )きな感化をうけ、(🏾)その後、(🚶)白鳥会(🚣)の(🔣)一員にも加わって、先(xiān )生の(💊)心酔者(zhě )の中(🗄)でも(⏺)その第(🚌)(dì )一人者になっ(💈)ていることは、誰(🗒)でも知っていることで(🔣)ある(🐉)。こん(🏊)な時こそ彼はみ(🚅)ん(💺)なの先頭(tó(✂)u )に立って(🕤)活(huó )動(dòng )すべ(🤠)きではない(🏣)か(🚻)。そうした考(😌)えが(👩)、一(👕)般の生徒(tú )た(✒)ち(🌖)の頭に浮(fú )ん(😄)で来る(🛡)のはごく自然(🤔)であった。
「昨日はお(🔁)父さん(🎥)にいいもの(⛰)をいただ(💽)いてありが(🐃)とう。……君(jun1 )は当分来ないの(🍰)かと思(sī(🙎) )っていたが、(👴)よく来てくれたね。」(⬜)
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