次郎は何でもないよう(🅰)な調子でそう言いながら(🐒)、(❌)メスをあ(⛺)てられる(🈁)まえの、(👥)ひやひやした気(🏧)持で道江の答えをまった。しかし、道(💽)江(jiāng )が答えるまえに(🌭)、敏子が口(♏)をは(🙎)さんだ。
「では、どうしたら(🖥)いい(🛶)の(🚚)?」
こんなふうで、校内はその日(🎂)(rì )じ(😨)ゅう決(jué )して静かであった(🔍)とはいえなか(⚾)った。下級の教室(shì )までが(🦆)何とはなしに落(🐠)ちつきを失っ(🌂)ていた(🐞)。ふだんなら(🏷)何で(🍤)もないこ(🗝)とにまで(🌑)先生たちの神経がとが(🎸)り、先生た(🛬)ちの神経がとがれば(🍂)とがる(🙁)ほど、生徒(tú(🌥) )たち(🔴)はそ(🏭)の神経に触さ(🌙)わってみる(😗)のを楽(😠)(lè(🚟) )しむと(🚘)いった(🥢)ふうで(🐧)あった(♐)。大垣前校(💛)長(zhǎng )は、いつ(🦕)も先生(🥡)た(👸)ちに向かって(🌑)、「生(shēng )徒というものは(🏮)、(🌷)自分(fèn )たち(🛷)のた(🎶)めに先生(shēng )が命をすてるまでは、その先生(🦔)を偉い先生(shēng )だとは(👙)思(😴)わな(🚭)い(🌛)もの(🌓)だ。それを覚(jiào )悟の上でな(🥎)く(🌲)て(♏)は、真の教(jiāo )育(😊)は出来(lái )ない(💜)。」と言っていたが、その意味(🤥)をほん(👮)とうに(🎲)理(🥖)解した(🍕)先(🍘)生(shēng )は、朝(🙉)倉(🦍)先生をのぞいては、おそら(🌡)く一人も(🥨)いなかっ(🦗)たろうし、今では、ど(🉑)の先生に(🌠)も(🕰)、そんな(🏜)言(🐴)葉は(🥒)単に(⚓)言(🏍)葉(🚫)と(🎂)してでも思い出されていそ(👤)うになかった。こうして先生たちは自分(🎥)(fèn )を下手(🎯)に護ろ(💁)う(💶)として、一歩一歩(🥨)(bù )と自分を(🌾)生徒(🐦)たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の(💁)中に(🆙)追い(⚽)こ(🔵)んでいたの(📍)である(👳)。
「ど(🖐)うしてって、負けること(🎤)わかってい(💞)るじゃ(🆖)あ(🚜)りませんか。男(🛢)と女ですもの。」
と、朝倉先生は、(🗾)ちょ(🖼)っと思案(🤜)しあんして(💰)いたが(🕧)、
「うむ。しか(🗺)し、無理もないね。役所(⛎)というとこ(🕊)ろを君らは(✔)全く(🐴)知らないんだ(😜)から。」
「(㊗)そう(🧞)? じゃあ、何にも出(chū )来(lái )ませんけれど、(🚑)あたしすぐお支度し(😻)ますわ。……道ちゃん、さっきから(🏅)のこと、(🙂)自分(🐚)で義兄さんに(❎)お話して(🐕)みたらどう?(😉)」
「(🕵)じゃあ、(🐱)戦えば(🛥)い(💇)いんで(🚬)しょう。逃げて(🌟)ば(🏃)かり(🍹)いないで(🚤)。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025