もっとも、生徒(tú(🍏) )間の噂(😿)によると、校内(nè(👬)i )に(🔳)二人(🍹)や三人は、尊(🐘)敬(💵)に値(zhí )する先生(shēng )がいな(🏊)い(🏉)でもないら(💴)し(🚌)かった。また(🦐)、入学(xué )式の時(⛰)(shí )に、彼が(🚍)校長からうけた印象(xiàng )も、ま(⌛)だす(🛂)っかり消え(🌟)てい(🚶)たわけ(🚊)ではな(🐄)かった。しかし、そ(👟)う(⚓)した先生たちは、次郎た(🍕)ちと(🐩)はまるでべつの(🔸)世(🦅)界に住(😍)(zhù )んで(⛓)いる(😣)ようなもの(🐥)で、め(😎)っ(🏇)たにそ(🐘)の顔(yá )をのぞ(📈)く(💉)ことさ(🍌)え出来ないのだった。次郎は、そのために、中学校(xiào )というところは、小学校にくら(➖)べ(😗)てずっ(📐)と奥行(háng )が(🛡)あるような気もしたが、(🔦)またいやに不便(🍧)なと(🤽)ころのよう(🤮)にも(🍈)思(🎩)(sī )っ(🍀)た。
こうし(🌁)て、彼は、彼(🧞)の同(tóng )級(🐼)生の間に、一(yī )人(😰)(rén )と(🤝)して心の底(🔁)から交わりうる新(🤥)(xīn )しい友(yǒu )人を見出(chū(🔵) )さなかった。そ(🙎)れ(🏽)ばかりか、竜(😕)(néng )一(🚣)や源次ですら、も(📧)う(🗺)彼に(🧖)とっては、心からの親友でも、(🥞)従兄で(🕤)もなく(🧘)なった(🕢)の(😿)であ(💕)る。むろ(🏏)ん、(🍰)小学(🥦)校時代(🏅)に培(🐾)(péi )わ(🎖)れた温(wē(🕎)n )い感情(qíng )が、そう無造作に冷めてしまうわけ(👍)はなかった。で(🍿)、次(🥋)(cì )郎の彼らに対する気特には、(🍚)他(tā )の同級生に対(🍹)する(👂)のとは(🕤)、まだかなり(🦃)ちがっ(🦗)た(🍅)ところ(😮)があり(🧚)、(🌧)また、(🏒)彼が(🕶)土曜から(♓)日曜にかけ(🌭)て彼(🏓)らの家を訪(💍)(fǎng )ね、見(🏐)た(🆎)とこ(🌇)ろ以前と少(👊)しも変(🚟)(biàn )ら(🐨)ない親(qīn )しさで遊んだ(〽)りすること(📼)もしばしばだったが、そうしたこと(🔜)は、所詮しょせん、(🍙)過(guò )去(🕐)の酒(💸)甕(wèng )さ(🤽)かがめ(✨)からし(⛏)た(📜)たって来(🍒)る(❗)雫しずくの(🔟)ようなもので、彼の注(🕶)意が一旦明(míng )日の(🔚)ことに向けら(💴)れると、二人(rén )は(📭)、もう、彼にとって、(🎈)他(⏹)の同(tóng )級(jí )生(📈)(shē(🃏)ng )と(✳)少(🛅)(shǎo )しも択えらぶところのない存在(zà(⏱)i )だったの(⛳)であ(👾)る。
恭一(⬅)(yī )は次(cì )郎と大(🔻)(dà(😙) )沢の顔を見(jiàn )くらべながら(💗)、答(dá )えた。大沢は立ったまま、(🦗)それを(🛳)きいていた(👣)が、(💊)にっこり笑って、(🍉)また腰をおちつ(🛶)けた。
「父(fù )さ(📰)ん(⏲)だけならいいけど(🧐)……」
「それに(🐑)しても、その(😿)ち(🗣)びの(💙)新入(rù )生って、(🚧)痛快な奴だな(♋)。」
「む(😽)ろん(🤲)だ。個(😺)人の問題じゃつま(📀)らんよ。」
「馬鹿(🈵)な奴だ。」(🔍)
「狐もさすがに面(🕦)喰ったろう。」(🌨)
「(🎧)あたりま(🏦)え(🍼)にしていても、(📌)生意(yì )気(⛓)だって言ったら(📅)?」
「次(cì )郎(🔦)ち(📒)ゃん(🕚)、大沢君って(🙀)、偉い(🏋)人だと思わない?」
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