次(cì )郎は、朝倉(👉)先(xiā(👫)n )生の家をあれほど重くるしい(⏺)気持(chí )になって出(😓)(chū )て来(lái )ながら、(🕧)馬田と道江のう(♍)しろ姿(🏥)を見た瞬間(jiān )から、学校の(🎥)問題がま(🕞)るで自分の(🤟)念頭から去(👥)ってしま(🍈)っ(❓)ていた(🔷)こ(🤥)とに気がつ(🎙)いて、愕然がくぜん(✋)と(🔶)なった。
(🙁)次郎(📑)はや(🔮)っとそ(🎼)れだけ答えた。ストライキ反対の理由(🐲)が、(🌏)当局のためでなく(🏮)て朝(cháo )倉先(🥢)生の(🚍)ためだ、とい(🥏)うことをつ(🌎)け(🔅)加(♌)え(🗾)たかった(🌾)が、まだそ(💗)れを言うだ(🚓)けに気持(chí(✊) )がおちつ(😯)いていなかったのである。
彼は、しかし(🆒)、それから(❌)も、校内(🎺)を方々歩きまわっ(🈵)て、上級(jí(🎛) )の生徒たちが幾人かかたま(🐍)って(🚎)話して(💦)いるのを見(jiàn )つけては、その仲間に入り、それとなくストライキを煽動する(💼)よ(🌔)うなことを言っ(🥤)たり(✍)、次郎を(🛫)けなしたりすることを忘(🦄)れなかっ(🍵)た。
次郎は、ま(🔐)だ涙のすっかりかわききれな(🛷)い眼(♋)を見(jiàn )はってたずねた。
「(🆙)話(🤔)って何だい。」
「そう? じゃ(🚓)あ、何(hé )にも出(🛃)来(lái )ませんけれ(⛸)ど(💹)、あ(🚺)たしすぐ(🐬)お支度しますわ。…(🚦)…道(🍶)ちゃん、さっきか(🐮)らのこと、自分(fè(💩)n )で義(yì )兄(xiōng )さんにお話し(🏢)て(🌃)みたらどう(📸)?」(💞)
「それ(🍢)で僕たちが正しい願いだと(✖)思った事を役所(🗯)に出(chū )すの、(🕸)あ(🚀)たりま(🔼)えで(🏄)す(🆚)。考え(🙏)が足りないことなんか、ち(🏈)っ(🤰)ともありません。役所(🧞)(suǒ(🍁) )がだめだから正しい願(👾)(yuàn )いでも、慮して出さ(🏒)ないで置こう(🤯)かなんて(🎳)考える人があったら、その(😸)人(💅)こ(🚚)そ(⚫)考え(📝)が足(zú )り(🏒)ない(🍄)と僕は思(✳)うんです(👹)。」
(🐬)こんなふうで、校内はその日じゅう決(jué )して静かで(❎)あっ(👣)たと(🚛)はい(🚧)え(🥝)なかっ(💮)た。下(📰)級(jí )の教室(💽)(shì )までが何(🌆)とは(🙂)な(🚉)しに落(🔭)ちつきを失(🐯)っ(🥈)ていた。ふだんなら(🤼)何でも(🚹)ない(🗺)こ(🌲)とにまで先(xiān )生たちの(🏿)神経が(🧖)とがり(💹)、先(🏞)(xiā(📇)n )生たち(🤗)の(📠)神経がとがればと(🔖)がるほど(🚨)、生(shēng )徒(📬)たちはそ(🛷)の神経に(🆘)触さ(🥋)わってみるの(🕶)を楽しむといったふうであった。大(🍁)垣(🥎)前(🎆)校長は、いつも(👬)先生(shēng )た(🐼)ちに向かって、(🧢)「生徒(✖)という(🚖)ものは、自(zì )分たち(💆)の(🦓)ために(💮)先生(🍆)が命(mìng )をすてるまで(🍓)は、その(🌡)先(👛)生(✅)を偉い先生だ(😼)とは思わ(🏎)な(🦎)いも(💆)の(🕝)だ。そ(🥝)れを覚悟の(🔭)上でな(💢)くては、真の教育(yù(😭) )は(🔥)出(🚅)来(👷)ない。」と言っていたが、その(🏜)意味をほんとうに(🏥)理(🎎)解(jiě(👫) )した先生は、(⚾)朝倉先(🌳)生をのぞいて(👗)は(🎑)、お(👙)そらく一(🔻)人(rén )もいなかったろ(🥏)うし、(😍)今(🍲)では、ど(🌋)の(🧥)先(xiān )生にも、そんな言葉(yè )は単(dān )に言(yán )葉と(😩)してでも思い出され(🔫)ていそうに(⏭)なかった。こう(😰)して先(xiān )生(🦓)た(🈳)ち(🥍)は自(🔅)(zì )分を下手に護ろう(🐁)として、(👻)一歩一(yī )歩と(🍣)自分を生(shēng )徒(🤼)(tú )たちの侮辱と嘲笑(🐼)の中に(📫)追(zhuī )い(🚷)こんでいたのであ(🥁)る。
と、道江(jiāng )は顔を真赤に(⏹)しな(✏)がら、
と、今(⭕)度は道(🐺)江が眉(méi )根をよせて、
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025