(👭)かれは心(💃)の中で(🙈)強(👏)く否定した。しかし、否定(dìng )した心(xī(😩)n )その(🔱)ものが、やはり、ふだ(💣)んの秩序を失った心(💱)(xī(🚲)n )でしかなかったの(🍆)で(🛣)あ(🆚)る。
次郎(👾)が入り口(kǒu )に立って様子をながめていると、
そう(🤧)思ったとき、(🤓)自然(rán )に、(🔸)かれの眼(yǎ(🔖)n )にうかんで来た二つの(💜)顔が(😵)あ(💏)った。それは、大(🈯)(dà )河無門(mé(📼)n )の顔と、青山敬太郎(🗄)のそれ(🏒)だった。ゆうべの懇談会の様子(zǐ )か(🍚)ら判(🏧)断(🏽)して、こんな落ちつ(❗)い(🍺)た(💱)板(🐤)木の打ち(🌊)かたの(🕉)できるのは、おそら(💛)くこの二人(rén )のほかにはないだろう。そ(📚)して、第一(yī )週の管理部の責(zé )任を(🍽)ひきうけたのは第(🏈)(dì )五室だったのだ(🎁)。――そこまで考え(🥤)ると、かれはもう、今朝の板(bǎ(🎦)n )木が大(💄)河の手(💐)で打たれて(😦)いる(😱)ことはまちがいないことだと(😍)思(🐃)った。
「(🥄)今のところ、平木(😮)中(🏛)佐の影(💨)響(🐀)えい(🚦)きょうでど(💰)うこう(🚁)と(😹)いうようなことは、全然ないように思いま(🏺)す。」
(🍁)朝の行(🖋)事は、(🤹)まず室内体操(🥏)(cāo )に(🤫)はじま(🗓)った(🥛)。それは友愛(🎻)塾のために(🐳)特に考案されたもので、そ(🥃)の指(zhǐ(🏁) )導も指(🛰)揮しきも次郎(láng )の役割(❎)だっ(🔌)た。体操(🍑)がすむ(🐁)と、朝(cháo )倉(cāng )先生の合(🆕)(hé )い図で静(jìng )坐せいざに(🤷)入った(🛡)。これは就(🤷)寝前の(🔽)静坐(🌚)にくらべると、(📕)い(🚩)くぶんな(🦅)がかったが、それでも、せいぜい十(🐸)四五分(fèn )ぐらい(🕥)だった。次(🏪)郎は、今(💯)朝(cháo )も足(zú )音をしのばせな(🗝)が(🎲)ら、塾生(🐮)たちの姿勢(🌃)を直(🎴)してやった。
先生は、次郎(🦄)の顔を見(jiàn )ると、手帳(📼)を(🌒)ひらいたまま、た(💍)ずねた。
先生の言(💼)葉の調(🧔)(diào )子は、(💮)はげ(⛳)しい(🕢)というより(🛣)は(💑)、む(🎬)しろ悲痛だった(♋)。
「僕(pú )もそう思って、(⏱)わざわ(🌓)ざ(🌎)廊下(🐐)に出て見(jiàn )た(🏴)ん(🍛)で(♐)す(🥃)が(📵)、(🔛)当番は(♑)大河君(📗)(jun1 )だった(🔸)ん(🥙)です。」
(🚋)それは第二の笞だった。しかも、第一の笞より(📶)は(🚿)るかにき(🏅)びし(➗)い笞(🧞)だった(😁)。
「(➕)朝(👏)倉先生にもしばらくお目に(🐎)かかっていないので、(🥪)近いうちに、(🏎)ぼくのほうから訪ねた(🧛)いと(💩)思っている(👇)。塾がまたはじ(🌞)まっ(📤)たそうだから、(🔺)先(xiā(⛏)n )生(🚭)(shēng )も君も日(rì(🏿) )曜(🍖)でなけ(✒)ればひまがないだろ(🐪)う(💊)と想像そ(🈺)うぞ(🕧)う(💒)して、だいたい今(🐐)度の日(rì )曜(🚩)(yà(🐴)o )を予(yǔ )定し(😖)てい(⏳)る。ぼくのほうはたぶ(🕊)ん変(🐢)更(gèng )へん(🥫)こうの必(bì )要は(🔜)あるまいと思うが、君(jun1 )のほ(🏂)うでさ(🕳)しつかえがあっ(🚖)たら、すぐ返(fǎn )事をく(🌐)れたまえ。さ(🏻)しつ(🐶)かえ(😃)なければ(🕔)返事の必(bì )要(🌺)(yà(👁)o )はな(🛶)い。」
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