俊(jun4 )亮あてのお浜(🛥)の便りは、全(quán )く珍しいことだっ(🙍)た。文(🗳)字(⚪)も(🖌)、い(😤)つもと(🐿)ち(📗)が(🔲)って、(👑)誰か相(xiàng )当の人(rén )に頼んで書(🦋)い(🐶)てもらっ(🧗)たも(🧦)のらしかっ(🐻)た(🗾)。それには(🌰)、四(👷)角ばっ(🌉)た(🛁)時候(hò(🥅)u )の挨(ā(🚲)i )拶のあ(🛎)と(🐯)に、(🦕)次のような文(😖)(wén )句が書い(🌰)てあった。
(🎫)と(🤓)、最初(〽)の(🚓)提案者ていあんしゃが、ちょ(🐳)っと間をおいて(😪)、たずね(🎩)た。それはい(Ⓜ)かにも自信(xìn )のない(📧)た(🧕)ずねようだ(📢)った。
「だから(💩)、ぺこ(🏼)ぺこしないでも(🗃)すむようにしてやろ(🎭)うかって、言ってる(🌷)ん(🙊)だ(🧑)。」
おおか(💺)た一時間ほどもたったころ、とうと(💉)う大沢がたずねた。
「(✝)そんな馬鹿(🙆)な(🥫)ことがあるもんか(👏)。われわれの護まもりたい(👲)のは正義(🛩)だ。正義のあるところには必ず秩序(🕊)(xù )が保(bǎo )たれる。正(🥕)義(yì )は(🎧)秩序(💄)に(🦗)先ん(🛡)ずるん(✖)だ。」(🍈)
「狐(hú(🎊) )もさすがに(💒)面(miàn )喰ったろ(🎤)う。」
大(🥃)沢は、恭一の話をきいているうちに、いよいよ次郎に興(xìng )味(wèi )を覚えたらしかった。彼は最後(hòu )の、授業が終(zhōng )ると、言(yán )った。
とにかく、この(👌)ことは(✏)、彼が中学校(xiào )の先(🎡)生に(🔞)かけて(🥦)いた期待(dài )が大きかっただけに(🈂)、彼をこのうえ(💪)もなく淋しがら(💍)せ(⛽)た。そし(🥥)て(🎗)、あ(🌃)る先生の授(shòu )業のおりなどは、その時間(jiān )じ(🌫)ゅう(♈)、小学校の教(😖)室で権(🌌)田原(🏿)先(🛑)生に教わって(🥠)い(🕧)た頃のこと(📌)を思い(👵)うかべて(👓)、(🔁)筆記帳にその似(🤮)顔を(📌)いく(🔋)つも書き並べていたことさえ(🎢)あ(🌪)った。しかし、一ヵ月、二(èr )ヵ(📀)月(yuè )とた(⛽)つうち(💸)に、中(🚛)学(🆓)校という(💘)とこ(🌔)ろは(🥁)、どうせそ(💎)うした(🐟)もの(🖕)だ(💥)、(🌡)と諦めるようになり、(🚯)その淋(🕍)しさも(👨)、いつ(🙍)とはなしにうすらいで行った(🚯)の(🦄)だった。
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