「癪にさわった(🎆)んか。そ(🚐)れじゃ(🚸)あ(🔼)、やっぱり自分(fèn )のた(🎎)めじゃないか。」
「恭(💽)(gō(👵)ng )ちゃん(⛓)、何(hé )か(🏀)聞(👕)いた(😑)?(🚴)」
彼(bǐ(🛬) )は(🏉)、(📚)いつと(🗂)はなしに、(🛺)そん(🎂)な(🚫)気がしていた。はっ(🤒)きり意(yì(🏢) )識(shí )し(🎇)て、そうなろうと努めたわけでもなかったが、中学に入学し(⏲)て以来、(🏐)日(rì )一日(🚞)(rì )と(🌓)、(🔻)母や(✋)祖(zǔ )母(✊)の(🖱)問題がその深(〰)刻さ(💡)を減じて行き(⚪)、このごろ(🏾)で(🚤)は(🚯)、(👣)よ(👭)ほどのことがないかぎ(🚳)り、た(🔵)いし(🔡)て気にもか(Ⓜ)からな(📋)く(😓)な(😖)って(🎦)来たのである。そ(📐)れは、たしかに、中学校と(🎐)いう(🤗)ものの(🔀)空(💅)気が、彼(bǐ(🔧) )にいろいろの新(xīn )しい問(😶)(wè(🏖)n )題をあたえ、彼(🔨)の関心を、(🖌)急に(💐)家庭以外の(😚)世界にまで拡げてくれ(🏄)た結(🐐)果にちが(🕯)いなかった。その意(🦌)味(wèi )では、(🙆)中学校(🦗)(xiào )というと(👐)ころも、尊(😮)敬すべき先生(shēng )がい(🏞)るいないにかかわらず、人(rén )間を(🖥)成長させ(😀)る(💠)何かの(🔢)魔術(🦌)をもったとこ(🧦)ろだ、とい(🔙)え(😢)る(💝)であろ(🚥)う。
「いい気味(🔵)(wèi )だ。あ(👂)いつも、たま(🚒)にはそ(♉)ん(📘)な目(mù )にあう方がい(🐙)いだろう。」
「きのうは、ど(⤵)うだったい、雨天体(tǐ )操(cāo )場では?」
誰よりも(🍝)感(gǎn )激(jī )したのは、恭一だった。正義(🧀)感(gǎn )の鋭いわりに、気の弱い(🕞)彼は、大沢の(📹)こ(🦎)の言葉で、力強い支柱(zhù(⏫) )を得たような気(qì )がした。彼は、(🛸)何(😉)よりも、それ(💳)を次(cì )郎のために喜んだ。そして、その日の授業が終るまで(🛑)に、彼は、(🕷)次郎の生い(🕎)立ち(📣)や、彼自(zì(🚫) )身の(💺)次郎(🚎)についての(🕰)考えなどを(🗓)、何も(😺)かも(🎰)、大沢に打ち明けた。
「(🤜)だから、ぺこぺこ(👕)し(🧜)ない(🍦)で(🐧)も(🎉)すむよう(📈)に(🙏)してやろうかって、言ってるんだ。」
「次郎だと、弟だが……」
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