「(♟)な(🎒)るかも知れませ(👰)ん。しかし、なったっていいんです。」
「そ(🛎)う? (🏙)あたしもついさっき来(💠)たばかりなの。」
「まず、平尾と同類(lèi )項だろう(🤖)ね(🖖)。」
(🚯)こんなふうで、校(xià(🎿)o )内はその日じゅ(🔽)う(🔑)決して静(jìng )かであったとはいえなかった。下級(🥅)の教(jiāo )室ま(💕)でが何とはなし(🥊)に落(luò(🐤) )ちつきを失(😴)って(📥)いた。ふだ(🆓)んなら(♉)何でもないこ(🎁)とにまで先生たちの神経が(🖖)とがり、(💞)先(xiā(🐢)n )生たちの神経がとがればとがる(😗)ほ(💍)ど、生(shēng )徒(😍)た(🛠)ちはその神経(jī(⛄)ng )に触さ(🥩)わっ(🐣)てみ(🐽)るの(🗾)を楽(🤫)しむとい(🌙)った(🚟)ふ(🦇)うであった(⬆)。大垣(👣)(yuán )前校長は(😸)、(🔘)いつも先(🥝)生たちに向か(🎮)って、「生徒(🖇)と(🚪)いうものは、(⛱)自分(fèn )たちのた(🔫)めに(🍓)先(😗)生(🐋)が命をす(🎮)てるまでは、そ(🕹)の先生(😀)を偉い先生(⏯)だ(🛁)とは思わないものだ。それ(🦋)を覚(jià(🏡)o )悟(🌵)(wù(🎂) )の(🌷)上でな(🆎)くては、真の教(🌀)(jiāo )育は出(😕)来ない。」と(🍸)言っていたが、その(👝)意味を(🧙)ほんとうに理解(jiě(🚺) )した(🚋)先生(🚇)は(🎯)、朝倉先(xiā(🥐)n )生をのぞい(♿)ては、おそら(🔭)く(👜)一人もいなかったろうし、今では、ど(🚋)の先生(😙)にも、そんな言(🌟)(yán )葉は単(🔮)に言葉としてでも思い出さ(🍗)れてい(🌡)そうになか(🥂)っ(🥟)た。こうして先生たちは自分を下(🎢)手に護ろうとして、一歩一歩(🕷)と自(zì )分を生徒たちの侮辱と(😎)嘲(cháo )笑(xiào )の中に追いこんで(🧘)いたの(🦋)であ(🔎)る。
と、(💣)次(cì )郎はなげるよう(🌏)に言ったが、
それによると、血書(🈲)の(🌄)ことは(🥀)、もう(🔩)昨日の(💀)う(🏬)ち(💐)に警察や憲兵隊(duì )の耳(ěr )にも入り、県(xiàn )の学務課(➰)にも通報され(🥒)ていたらし(😥)い(📻)。今(📲)朝はさ(🔙)っそくそのことで学務(🗓)課の方から(📍)電(diàn )話がかかって来た(👄)。校長はちょうどその(📳)時四(🛬)人の代表と(🙎)会っている(💪)最(zuì )中(🌫)だった(✖)ので(🏒)、教(🚂)頭が(🍏)代ってそのことを(🛤)報(bào )告(gà(🛤)o )す(🥗)ると、で(🔼)は一応おだやかにその血(xuè )書(shū )を(🔗)受取(qǔ(✋) )るがいい。そ(🎁)して校長自身それをもってすぐ(🥈)県庁に(🍳)出頭するように、(🧠)ということだった(📿)。教頭(tóu )が紙(🏵)片(🎪)(pià(🀄)n )に(🙂)書い(😆)て校長に渡した(🔪)のは、そのことだったにちがいない、というので(🌮)あ(🕞)る。
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