二人は(😿)、かなり永(🚺)いこと、(🕕)無言のまま(🐲)顔を(📝)見(📠)(jià(💣)n )あ(🖼)っていた。どちらからも(🛴)歩みよ(👭)ろうと(👡)も(👸)、言葉を(🤕)かけ(🖖)ようとも(🚰)しない。次(💋)(cì(🔢) )郎は、しか(🐺)し、(🌩)そのう(👆)ちに、(✴)いつまでもそうしているのがば(⏫)かば(⛪)かしくな(🚷)って来た。彼は思(sī )い(🍴)きって馬田に背を(🚏)向けようとした(🛎)。すると(📍)、馬(⛸)(mǎ )田(tián )がとう(🙌)とう口を(🐙)きった。
道江の家は、馬田(tiá(👚)n )と同じく橋を渡(👵)っ(🍌)た(🛢)向こうの(🦖)村(cūn )にある。彼(bǐ )女が(👦)学(xué )校の帰(💻)りに、大巻や(🎯)本(běn )田(🤨)に用があって(🐸)、橋を渡ら(📟)な(🐂)い(🥕)でまっすぐこちらの土(👮)手を行くこ(😡)とはしばしば(🔘)だが、きょうの(🐭)様子は(🍸)決(jué )してただごとで(🚇)はない(📊)。彼女(✊)(nǚ )は、或(💤)いは毎日のように(🎨)馬(🎖)(mǎ )田(tián )に学校の帰りをお(⬅)びやかされ(✏)てい(🕎)るのではあるま(🐇)いか。次(🏽)(cì )郎(láng )は、ついこないだ自(zì )分の家(🙎)(jiā )の階段の上で、道江と馬(🛸)(mǎ )田が(🎞)出っくわした時のこ(🎌)とを思いう(🐉)かべながら(👛)、そんなふうに考(kǎo )え(😢)た。
「君らは(🛶)す(🍺)こ(🕶)し本田を(🤷)買(mǎi )いかぶっていやしないか(🎶)ね。」(🅾)
次郎は、ぐらぐ(🍨)ら(🅿)と(💯)目(mù )まいがす(🈂)るよ(🧒)うな感(gǎn )じ(🚈)だった(✅)。徹太郎は、いつ(⛸)になく沈(🤷)んだ調子で、
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静(🤺)かで(💰)あ(💊)ったとはい(📋)え(📦)なかった。下級の教(jiāo )室(💋)までが(🧐)何と(📟)はなしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何で(🍵)もないこと(👨)に(🧥)まで先(xiān )生たち(🤑)の神(🏞)(shén )経(🌳)がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがれ(💲)ば(🕤)とがるほど(🔡)、(🕶)生(⛓)(shēng )徒(📋)たち(🔰)はその神(shén )経に(🚐)触さわってみ(🥝)るのを楽しむといっ(💝)た(😑)ふう(🏮)であった。大垣(🎼)(yuán )前(🏢)校長は、いつ(🐁)も(🏠)先生(shēng )たちに向かって、「(🎶)生徒(tú )というもの(🐍)は、(🍧)自分たちのために先生が(🥝)命(😑)をすてるまでは、そ(🔥)の先生を偉い先生(💥)だとは思わないものだ。それを覚悟(🔤)の(🚆)上(🔉)でなくては、真の教育(😌)は(🦅)出(chū )来な(➡)い。」と言って(💣)いたが、(😎)その(😣)意(yì )味をほ(🎓)ん(🧖)とうに理(🌆)(lǐ(🌒) )解し(📱)た先生は、朝(❗)(cháo )倉(🎨)先(xiān )生をのぞいては、(😘)おそら(🍧)く一人もいなかったろう(🕠)し、今で(🦁)は(🦅)、どの先生(👲)に(🎷)も(❣)、そん(🌹)な言葉(yè )は単(👎)に(🍷)言(yán )葉として(💁)でも(🛷)思い出されていそ(🍼)うになかった。こうして先(xiān )生たちは自分を下手に(😕)護ろうと(🤷)して、一(🤓)歩一(yī )歩(🧡)(bù )と自分を(🐵)生(shēng )徒たちの(✳)侮(wǔ )辱と嘲(✋)笑の中に追(🖕)(zhuī )いこん(🎥)でいた(💕)のである(🏄)。
「今(🏄)の時代(dà(🥇)i )は、やたらに犬ばかりが(📼)ふ(🆒)えて行(⚾)く(🤘)時代(😶)(dài )だからね。実(shí )は(👽)、こ(⏳)の家のまえあたりに(💯)も、きょ(💈)うの昼頃(🔦)から背(📔)広(🔵)を着(🍦)た犬がうろつき出したらしい(✨)よ。」
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