大河は板木を(😐)打(dǎ )ちやめ、けげんそう(🈁)に次郎(⛵)のほ(🕚)うをふり向(💘)いて槌を(🤾)わたした。次郎(láng )は(🐻)、すぐ大河に代わって板木を打(dǎ )ちだ(🚫)し(🦒)たが(🛍)、そ(❄)の打ち(⛴)か(📋)たは、一つ一(🗿)つの音が余韻(🍇)よいんをひくい(🉑)とまのない(🧜)ほ(📋)ど急(😾)調子で、いかにも業ごうをにや(📿)している(💯)ような乱(🛩)暴さだっ(🔃)た。
「出してくだ(🌫)すって(🚷)もいいじゃあり(🧜)ませんか。」
朝倉先(xiān )生は、かつ(🌌)て次郎(😡)に(🥍)、「現在(zài )の日本(běn )の指(🍖)導層の(😞)大多(🙉)数(shù )は、正面からは全く反(fǎn )対のできないよ(🙋)うなこ(📏)とを理(lǐ )由にして、自(zì )分(👌)たちの立(lì )場を正(💏)(zhèng )当化し(🎏)た(🥒)がる(🏌)き(👡)ら(🤬)いが(✂)ある(🏨)が、そうし(🚭)たずるさ(👇)は、(🥋)ひとり指(zhǐ )導層だけに限られたことではないよ(🍳)うだ。たい(🏨)て(🕍)いの日(🈹)本人は、(♌)何(📂)かとい(💤)う(📸)と、表面堂(táng )々とし(🛶)た理由で自(zì )分の行動を弁護したり、飾(🔼)かざっ(🔱)たりする(🔮)。しか(📑)も(🛐)、(🛣)それで(🛴)他(tā(😇) )人を(🔺)ごまかすだけでなく、自分自身(⬆)の良(⏮)心をごまかしている。それをず(👵)るい(😠)な(🦋)どとはちっと(👸)も考えな(🔪)い。こ(👥)れはお(🏅)そろしいことだ。友愛塾の一つの大きな使(🚮)命は、(📸)共同生(🏀)活(🍝)の実践(🗾)じっせんを通じて、青年(🍬)(nián )たちをそうし(🌠)た(🔡)ずるさから救い、(🚯)真理(⬛)に対(📉)(duì )してもっと誠実な人(rén )間にしてやる(🖊)ことだ。」という(🀄)よ(🏂)うな意(yì )味(🧢)(wè(🚨)i )の(🍇)ことを、いったことが(🕷)あったが(👷)、次郎(láng )は、便所の中(zhōng )から、飯島のうしろ(🌥)姿(🛹)を(👮)見(jià(👇)n )おくり(🌜)ながら、その(🔧)言葉(yè )を思い(🛢)おこし、今さら(🦐)のように、大きな困(kùn )難(👒)にぶ(💽)っつかっ(🐟)た(🔆)よ(🤠)うな気がしたのだった。
かれは、(🎽)窓ガラ(🥤)ス(🙅)、窓(🏟)わく、板壁、(〽)ふみ(🔦)板と(🛢)、上から下(⛵)へ(🌘)、つぎ(🎑)つ(🍥)ぎに(🍱)拭ふきあげ(💳)て行きながら(🔀)、おり(🏯)おりそと(💈)をの(🐒)ぞい(🌨)て飯(fàn )島(💢)の様(yàng )子に(🚾)注(zhù )意して(🍞)いた。そ(🎲)のうち(🔙)に(⬇)、飯島(♍)は急に何(hé )か思い出(chū )したように叫さけんだ(☔)。
「やんや(🛤)と(🚻)頼(lài )たのまれま(🤡)したが、断わ(🏺)ること(♏)にし(🐾)ました。」
(😾)と(⌛)ころ(🥧)で、かれの言葉が終わるか終わら(🖐)ないうちに、二三の(⭐)室か(🥔)ら、急にさわがしい人(rén )声や物音が、廊下(xià )をつたっ(🖊)てきこえ(⏲)だした(💇)。
七時(🤨)の朝食までには(🚣)、まだ二十分ほどの(🅿)時間があり、(🎭)その間に(🌛)食事当番(fān )は(🏵)食(shí )卓しょく(🌷)た(🔓)く(😲)の準(zhǔn )備(📸)をやり、そのほかのものは(📃)、自由(🏂)に新聞に目(👕)をと(🚢)おしたり(📠)、私用(🐣)をたした(👃)り(😁)するのだった(💎)。次(🌫)郎は、いつもなら、こん(🙇)な時間にも、でき(🦐)るだけ(🐆)塾(shú )生(shēng )たちに接触せっ(⏫)しょくして(🤴)、(🐈)かれらの感(gǎn )想を(🔥)きいたりす(🎧)る(🥥)の(🔸)だったが、(🆖)今日は、(🤳)広間(jiān )を出(🗻)(chū )るとすぐ、(📓)塾長室に行き(🚨)、朝(🌶)倉先生に向(xiàng )か(🤔)っ(🐉)て、なじるように言(🏞)(yán )っ(🔲)た。
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