学(📮)士はこの家(jiā )の子のこ(🔧)となどを親達に尋ねながら、手(🐸)(shǒu )酌で始めた。
こ(🐙)れと擦(cā )違すれちが(🏟)いに越後えちごの方からやって(🐧)来(🖥)(lái )た上(shà(⛷)ng )り汽車(chē )が(👉)やがて汽(📝)笛(🕊)の音(🚹)(yīn )を残(cán )し(🧐)て、(⏹)東京を(🗽)指して行って了った(🧘)頃(qǐng )は、高瀬も塾の(☕)庭(tíng )を帰って行(háng )った。周囲(tōng )あたりにはあたかも船(😩)が出た後の(😢)港の静かさ(🔃)が有った。塾(shú(🔰) )の庭(🥁)に(🙂)ある桜は濃い淡い樹(🙀)の(🚐)影を(👂)地(dì )に落していた。谷(🔠)づたいに高(🌮)(gāo )瀬は独(dú )ひとり桑畠(tiá(⏲)n )の間を帰り(🙏)なが(🚟)ら、都会から遁のが(🔛)れて来(🔼)(lái )た自分(☝)(fèn )の身(shēn )を(🌏)考え(🌛)た。彼(bǐ )が近い身の辺ほとりにあった見(💄)(jiàn )せかけの(🛒)生(shēng )活(🀄)か(🎩)ら――甲斐かいも(🍷)無い反抗と心労とから――その他あらゆるものから遁のが(🧖)れて(🕴)来(lái )た(😏)自分の(🔳)身を考(kǎ(👜)o )え(🎙)た。もっと(👝)自分を新(🕙)鮮(👗)に(📰)、そ(📴)して簡(🎙)素にす(👩)ることは(🛵)無(😶)い(🔎)か(🐬)。そのために、(Ⓜ)彼(bǐ )は他にもあ(🍴)っ(❓)た教(⚡)師(shī )の口を断(👼)り、すこし土(tǔ )でも(🍯)掘(🏏)って見(jià(🏺)n )ようと思って(📟)、わ(🎰)ざ(🍒)わざこの寂しい田舎へ入って来た(😭)。
ある(🤒)日(🐚)(rì )、高瀬は受(🚨)持の授業を終って、学(xué(🧤) )士の教(🎄)室の側を(🙃)通った。学(🛐)士(shì )も日課を済ましたところ(📈)であ(📢)った(🎠)が(⏫)、まだ机の前に立っ(💄)て何(hé )か(☝)生徒に説明していた。机の上に(👭)は大理石の(🈲)屑くず(🏅)、(🎣)塩(yán )酸の(🎸)壜び(🌲)ん(🙋)、コップな(🥐)どが置いてあった。蝋燭ろうそくの火も燃(🤤)えて(🌼)いた。学士は(💔)手にしたコップをすこし傾かし(🆚)げて見せた。炭(💄)素(sù )がそ(🍹)の(⛪)玻(bō )璃板ガラスい(👇)たの間から流(🥇)れると、(🛥)蝋(là )燭の(🍉)火(🐜)は水を(🔋)注ぎ掛(🤴)けられたように消え(⛵)た。
(🍾)口早(🌐)に言(yán )って(🍪)サッサと別れて(⏹)行く人(🎋)の姿を見送(🙊)りな(🛺)が(🙍)ら、(🚪)復た(🚇)二(èr )人は家(jiā(🤔) )を指(zhǐ )して歩き出し(🔎)た(🤚)。実(📄)に、(🛁)学士はユックリユ(📰)ッ(🚸)クリ歩(bù )いた(🐙)。
学士は(🏬)この家の子(🖨)のことな(😁)どを親達に尋(🥦)ね(🚈)ながら、手酌で始めた。
「音(🙁)さ(🐐)んの細君(🈳)はも(🗑)と(📍)正(zhèng )木(mù )先(🗣)生の許(🍺)ところに奉公(🥊)していたんですッてネ。音さんが(💒)先生の家の畠を造りに行(😔)くうちに、畢(💌)寛つま(😹)り出(chū )来た(📷)んでしょう…(🌊)…先生(🏦)があの二人を夫婦にしてやっ(🐙)た(🤘)んでしょうネ」
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