「そうかなあ。しかし、僕たちが入学した時のこ(🍏)と(🖼)を考(kǎo )え(♒)てみ(🌧)たまえ。五年生(👍)の鉄(zhí )拳制裁(🤯)に(🙃)びくともしないで反抗(🌊)(kàng )したのは、本田だけだっ(🕡)たぜ。」(😺)
こんなふうで、校内(🤽)はその日じゅう決(😀)して静か(🌝)であ(🚊)ったとはいえなか(🥃)った。下級の(🥇)教室まで(👋)が何とはなしに(🍹)落(luò )ちつきを(⤴)失っていた。ふだんなら何でもないこ(😨)と(👿)にま(🏗)で先生たちの神経(jīng )がと(✅)がり、先生た(🛫)ちの神経がと(📺)がればと(🚚)がるほど(🍤)、生徒たちは(🐫)その神経(👬)(jī(🛫)ng )に触(💋)さわって(👃)みる(🗯)のを楽しむとい(🤭)ったふうで(📰)あ(🐚)った。大(🍚)垣前(😍)校(✂)長(zhǎ(🧝)ng )は、いつも先生たちに向かって、「生(♉)徒(tú(♒) )と(✨)いう(🛫)ものは、自分たちの(🍇)ため(🦀)に先(😬)(xiān )生(📞)が命をすてる(🤣)までは、その先生(👭)を(🧓)偉(🚯)い先(🐊)生だとは(🎐)思(🆖)わないものだ。それを(💓)覚悟の上で(⏲)なく(🤖)ては、真(zhēn )の教(jiāo )育は(🐛)出来(lái )ない。」と(🔩)言っていたが(👸)、その(🏟)意(yì(🏆) )味(wèi )をほんとうに理(🐾)解(🗡)し(⏪)た(👟)先(xiān )生は、朝(😵)(cháo )倉先生をのぞいては、おそら(🙍)く一(👰)人もいなかったろう(🐰)し(🏩)、今では、どの先生(shē(🧜)ng )にも、そ(🕌)んな言(🥎)葉(🍮)は(🛴)単に言葉とし(🎊)てでも思い出されていそうになかった。こう(🦀)して先生(📷)たちは自分(fèn )を下手に護ろうとし(🤭)て、一(🐳)歩一歩と自(🤨)(zì )分を(🚹)生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑(⬅)の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
敏子はそ(😁)う言って(🤥)立って行(🔘)っ(🆒)た。
次郎(láng )は何でもないような調子でそう(🌗)言いながら、メスを(🎆)あ(🔸)て(🍛)られ(🕎)る(👴)ま(🔔)え(🎰)の、(💠)ひやひ(😰)や(✝)し(👭)た(🛰)気持で道江の答えをまった。しか(⛺)し、(🐈)道江が答(dá )える(🦖)ま(🏪)えに、敏(🆚)子が口をはさ(♿)んだ(😷)。
「そりゃあ、思(sī )うで(💳)しょう。」
(🏰)道江も次(cì )郎(lá(🌰)ng )も眼を見張(🦗)っ(🏇)た。
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