次郎(⛰)の耳(ě(🏵)r )にもそ(👵)の音はきこえた。し(➿)かし、彼はふりむか(🕳)なかった。そし(🎥)て、もうとうに見えなくなっている道江のあとを追う(✅)よ(♒)うに、路をいそいだ。
馬田(📀)は、機を(🌙)見る(🏯)にはわ(🛵)りあ(🧜)い敏感(🛐)なたち(🉑)だった(🕖)。それに、どう(🍕)せ遠くないうちに何もかも(🍗)わ(📔)かるの(🐟)だと(🛵)思うと(🍵)、今(🎉)し(📐)いて次郎(láng )をけ(♏)なす必(🔢)要(🏉)(yào )もないと思(sī )った。
「(🈶)あら、(⛪)そう?」
馬田はあ(🆓)ざ(🌶)け(🔔)るよ(🤢)うに笑(xiào )った(🗺)。
その日、校長(🏇)は県庁に行ったき(🥟)り(🏁)、(🔼)つ(⛴)いに学校に(💧)顔を見せな(⭐)かった。西山教頭(tóu )が(🗽)何(hé )度(dù )も(🎪)電話口に(🍛)呼び出(chū(♑) )され、ひるすぎには、五年全(🐮)部(🥟)の学籍(🐋)簿が(👳)くせきぼを抱(bào )えて県庁に出かけ(🎟)た(🌮)。ということが(🦀)、給仕の口か(🚧)ら生徒たち(🏽)に伝えら(😍)れ(📍)た(🥛)。生徒たちに(🍀)は、そ(🈴)れが何を(😕)意(yì )味(🚠)する(🔠)か(🛍)は、さっ(🏕)ぱりわ(💵)から(🏃)なかった(♈)。そ(🖨)れだ(🕍)けに、不安(ān )な(📠)空気(qì )はひけ(🏈)時が近づく(😈)につれ、次第に濃(nóng )こ(🕥)くなって行った。
「失敬だとは思(🐘)わ(🏼)んのか。」(🥔)
「そう(🐭)ね、―(🙊)―(💶)」(📸)
「僕(🐳)(pú )、道づれは(🦂)出来(lá(🕟)i )ないけど、見張りならやります。」
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