彼(😕)は、(🐁)し(👎)かし、彼のそうした(🔪)孤(🔺)独(🎪)をた(🛒)いして淋しいとは(🕧)感(gǎn )じて(🔹)いなかった。ま(💂)た(🧓)、憤りや侮(wǔ )蔑(miè )の(🎄)念も、たびかさな(☝)るにつれて(👟)、次弟にうすらいで(〽)行(🙎)き、(⛰)あ(🌻)と(🕗)で(🚀)は(❄)、かえっ(🙉)て、同(✈)級生(🌏)に対して憐憫に似た感じをさえ抱くようになっ(👺)た。こうし(🧦)た感情の変(biàn )化(huà )は、彼に(😤)とって、(🏷)元(yuán )来さほ(📵)ど不自然なこと(🚠)ではなかった。そ(🍜)れは(🔭)、つまり、彼(bǐ )がかつて算盤(🕸)そろば(💄)ん事件で、弟の俊(⛴)三に(⛳)対(✨)して示(📬)(shì )した(🕎)感(gǎn )情の変化と、同(tóng )じ(😑)も(🥓)の(🏕)だ(🥥)ったのである(🦀)。
次郎は、そう言わ(🏚)れて、(🍘)まだ何(hé )か言(yán )い足り(🧢)ない様な気(qì )がした。そしてちょっと(📊)考え(🉑)てか(🔬)ら、
誰よりも感(📋)(gǎ(🚭)n )激(jī )したのは、恭一(🔞)だっ(🖲)た。正(zhèng )義(yì(🦆) )感の鋭い(⏰)わり(🗃)に、気(🏚)の弱い彼は、大沢(zé )の(🎲)こ(🌪)の言(yán )葉(yè )で(🔥)、力強(qiá(✋)ng )い支柱(zhù )を得(🌴)たような気がした。彼は、(🍂)何(❄)よりも、そ(💺)れを次(cì )郎の(🤸)ために喜(🕷)ん(🎚)だ。そして、その日(🦍)の授業が終るまでに、(🈺)彼は、次郎の生(shēng )い立(🈁)ちや、彼(🖤)自身(shēn )の次郎(🤕)につ(💫)いて(🖇)の考(📔)えなどを、何もかも、大(🔟)沢(zé )に(👓)打(dǎ )ち明けた。
「よかろう。」
大沢は何か考(🛬)えるふうだ(🌈)ったが、それっ(🉑)きり口をつぐ(💑)ん(🌠)だ。する(⏺)と(🚪)、ほかの一(🛑)(yī )人が言った。
「恭ちゃん、何か聞いた?」
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