次郎の調子(zǐ )は少(shǎ(🔨)o )しとがっ(🧘)ていた。道江(🥕)の(😖)問題から(🦊)遠ざかるにつれて、彼は次第に元気をとりもどして来(lá(🐖)i )たのだった。徹太郎は、しかし、(⏪)心配(🍒)そ(⛪)う(🌼)に(🧡)、(🍇)
「(🤴)活躍す(🚅)る元(yuán )気がな(📸)いほ(📞)ど(🎎)打(🈵)(dǎ )撃を(💺)うけて(🔽)いるとすると、大(😥)いに同情に値(🎥)す(👶)るね(🈸)。」
「それには何か特別な原因があ(📴)ったんじ(🥄)ゃないか(🛥)ね。い(⛅)つもの(👠)本田にしちゃあ、す(🛌)こし可笑(🔟)おか(🏍)しかったよ。」
「(☝)義兄にい(😫)さん(🎏)は?」
「(🕓)じ(🏂)ゃあ、(🈹)千ちゃ(🎙)んの(🍠)いたず(🕗)ら見(🗓)ていたのね。」(🎑)
校(😿)(xià(🔪)o )長室(shì )がひっそりしているのにひきかえて、教(😂)(jiāo )員室は何(🔏)となく(🤭)落ちつきがなかっ(🏼)た。三人(🍾)(rén )、(🐸)五(👏)人(rén )とかた(📫)まって立ち話をしている様子(zǐ )が、(⬅)あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼(📆)にうつった(💰)。また四年や(😍)五(💓)年(➰)の教室に(🛶)出(chū )て(🚦)来る先生たちの態(⚪)度にも、ふだんとか(🥏)なりちが(🌭)ったところ(📬)が(😼)あ(🗓)った。いつも駄じゃ(🤕)れをとばすのを得意にし(❌)ている先生(shēng )がいやにまじめだった(💠)り(😓)、これ(🍀)まで(🖕)教科書(shū(🆓) )以外の(💕)話(huà(🔮) )なんか一度もし(🤭)た(🚇)こと(🕚)のな(🐔)い先生(shēng )が(📈)、とって(😣)つけたよ(😧)うに、修(xiū )身めいた話をし(🎀)出し(🎴)た(🏚)り、また中には、(⏲)変ににやにや(❇)しながら、「(🦈)こないだ大垣前校長(zhǎng )からお手(shǒ(🏚)u )紙(🙅)をいた(📠)だい(💾)てね。」と(🏴)、その手紙の中に書いてあ(🐆)った(🙉)と(🀄)いう一二の文(wé(🥏)n )句(jù )を(🐣)引(yǐn )き出(📱)して、(🐿)前(🤬)校長をほめ(🍅)、自分(🧡)と前校(🎺)長の間(jiān )に(👑)は(🏖)何か特別の(🍂)関係でも(🚖)あったかのようにほのめかしたりする先生も(🐋)あ(🕥)った。すべて(✏)こ(🚕)ういう(🌿)ことが何を説(⛑)明してい(✨)る(🕊)かは、生徒(tú )たち(🚨)にむ(🎥)ろんわかり(🌿)すぎる(❗)ほどわか(🛵)っ(🔟)ていた。だから(🔧)休み時間に(😬)なると、(🎋)彼(bǐ )らはそ(🍖)れを材料(👂)(lià(💳)o )にして先生(shēng )たちの品定(🤾)めをする(😦)のに忙しか(🌱)った。こ(🎶)んな場合(hé )、いつも奇(qí(🃏) )抜な(🉐)思いつ(🥓)き(🐪)をやる(😏)ので人気のある五年の森川(chuā(👿)n )と(🙏)いう生(🔥)徒(🍈)(tú )は、四年と五年の(😟)各(⛰)(gè )教室(🍸)をまわって(💙)その(🖊)品定(⏫)め(🏡)をきい(🐮)てあるいていたが、昼(zhòu )休(xiū )み(🕤)の時(shí(🏮) )間には、もう校友会事(📟)(shì )務(😉)室の(➕)黒(hēi )板に「(🛒)教(🎒)員適性審査(♿)採(🆔)(cǎi )点表(biǎo )」というのを書(shū )きあげ(🗯)て(🎄)いた。校友会(huì )事務(wù )室は、生(shē(🤥)ng )徒控(kò(🍽)ng )所の横の小さな室で、間(🕊)はガラス戸で仕切ってあったので(🛳)、控所から(🍄)は(✉)まる見え(❎)だっ(♋)た。校友会(🈹)の委員たち五六(📜)名が中で(📂)わい(🤹)わいさわいで(⛰)いる声を(👇)き(🈳)き(🍌)つけて、(🚨)ふだんは遠慮(🆗)(lǜ )しがちな一二(èr )年の生(😼)徒(📀)(tú )たちま(🔫)でが押しよせて来たが(💪)、そ(📦)の採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端には、馬賊、(🥋)チャップリン、(❌)かまきり、あざら(🍶)し、おでん、花王(wáng )石けん、長茄子、(🖖)瓦(wǎ )煎餅、といっ(🕜)たような(🌝)先(xiān )生(shēng )たちの(🌞)あだ名(míng )が縦にならんでおり(💮)、それに括弧か(🍃)っこして受(⛱)持学(🚒)科名が書(shū )いてあっ(🏵)た。そして、その右に点数(🚟)(shù )欄と備考欄とがあったが、(🗒)点数欄には五点と(🚦)いうのが(🔍)一(⛅)つあるきりで、あとはみな四点以下だった。零点はさすがに一つもなか(🐠)った。備考欄(lán )には、「品(📋)(pǐn )性下劣(🆚)、御殿女中(zhōng )の如し(🕉)」とか(❔)、(⏲)「駈落か(🚲)けおち三回(📜)(huí )心中未(🗺)遂一(yī )回」と(👭)か、「(🔄)野心(🚧)満(mǎn )々(🥔)、惜(🥢)しむらく(🏊)は低能」とか(✳)、「(🌼)彼(bǐ(💛) )いつの日にか悔(huǐ )い改(🥏)めん」と(💲)か、「愚(yú(📘) )鈍なるが如(📷)く(🔫)にして、最も警戒(🥫)を要す」とか(🔈)、そうい(🧣)ったさまざまの(😽)文句(jù(📔) )が、いっ(🚁)ぱ(🗜)い書きつめてあっ(⚪)た(🥟)。五(wǔ )点の評点を(🚬)もらった(✳)のは「あざ(🍢)らし」先(🐊)生だったが、(😆)その備(🎑)考欄には「性(⏫)(xìng )粗(💛)野(🍒)に(🏪)して稚気(qì )あり、陰険(💺)(xiǎ(🐖)n )とは認(🐷)めがた(🌲)し、合(😖)否の判定は後日(rì )会議の結果にま(👈)つ」と(📝)あった。
「むろん(🍵)校長(💏)先(xiā(🚘)n )生(shēng )に出(chū )した(🕤)んだろ(🎷)うね。」
「叔(😷)母さん、はいってもい(🧝)いんで(👍)すか?」
「まず(🥎)、平尾(👈)と(👖)同(tóng )類(🚛)項(xià(⚾)ng )だろうね。」
と(❄)、朝(👱)倉先生はしばらく考え(🎂)こんだ。それから(🛺)、(🏺)伸びあがるように(🖊)して、生(🛀)垣(💜)ご(🍬)し(💲)に門(🌳)の方を見、何度も(🔋)首を(📦)ふってい(👻)たが、
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