「(💥)その実際を(⛺)、お(🔼)た(🥝)がいに鍛(duàn )きたえ(🍌)あうの(🔟)が、ここの(🕕)生(shē(🍴)ng )活(🛷)だろう?」
左(zuǒ )右の(🛐)窓の下に、小便(📱)つぼがそ(😍)れ(👐)ぞ(🐦)れ七つほ(🕌)ど並ならん(➗)でおり、そこ(🙁)を四人の塾(🧗)生(shēng )が二人(🌓)ずつにわ(🛍)かれて(💟)、棒だ(🌁)わし(🕌)で掃(😜)除(chú )していたが(⬜)、その中には、大河の姿は見(🧥)えな(♓)かっ(💦)た(🍬)。
朝(cháo )倉(👎)先生は、それっき(🦖)り口をつぐんでいる。次(cì )郎(láng )はいよ(🕞)いよ不(⛪)安だった。もし先生の(⏲)話(huà )がそ(🏦)れで終わっ(♓)たとすると、大(dà(🔓) )河に対(🍭)してはむ(👙)ろ(🎅)んのこと、あとでほ(😭)ん(🎤)とうのことが(🍙)わ(😆)かった場合、他の塾生たちに対して(🦓)も、このままでは決(🧓)していい結(⭕)果をもたらさない(⬛)だろう。
朝倉(😖)夫人は(⤴)、行事をおわ(🚢)って空林庵に引(🍭)きあげるまえに、(🐎)わざわざ次郎の室にやって来て、(📟)し(📊)ばらく話しこんだ。その話(🕗)の(🎴)中に(🙋)こんな言(yán )葉もあった。
かれは、そう言(📥)うと(🐣)、すぐおじ(🥪)ぎをし(😩)て、塾長室(🛄)を(💛)出た。朝倉先生は無言のまま(💃)、かれのうしろ姿を見お(🛋)くってい(🤗)た。
「例に(🐇)よって、(🚡)指導(dǎ(🍗)o )者がいるよ(✴)うですね。」(🌍)
(おしま(🗡)い(💗)の、あの(🚭)乱暴な打ちかたを(😼)やったのが、自(zì(🐂) )分(🏌)だとい(🧔)うことは、すでに先生に言ってお(🌕)いたの(😪)に(💹)、(💇)先生(🐲)はどうしてそのこ(🛄)とを(👦)はっきり言(🍿)(yán )われないの(🍿)だろう。もし(🕖)それ(😗)が(👍)助手(🕔)としての自(🕊)分(🔡)(fèn )の(📼)立(🌘)場をまもってくださる(🙁)ためだとしたら、自分(🖍)はむしろ心(😾)外だ。大(🏷)(dà )河も(🐱)むろん心(🏊)外に(🔻)思(🖖)(sī )って(🤘)いるにちが(😿)いない(🗿)。)
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