「お着かえになってすぐ(🍵)おで(🤡)まし(🆘)になりま(👝)し(🍎)た」
回が(🚔)進んだ(🔲)、一(yī )対一が二(è(🥞)r )対(🍬)二となり、五(wǔ )回(🍢)、六回(🐤)に(🍋)お(⛺)よんだとき、(🍢)浦(pǔ )中は(🤪)五点、黙(🍸)(mò )々もくもくは三点になった。二(è(🚸)r )点(👤)の(⚽)相違! (❔)このままで押し通すで(🍖)あろ(🎌)うか。千三(😩)は(👀)回(huí(🈯) )ごとにミスをし(🥐)た、し(🏔)かも(⏮)かれは三振二(📆)つ(🐱)、ピーゴロ(🚣)一(yī )つを打(dǎ )った(🥦)だ(🌏)け(📎)で(🏉)ある。かれはすみに小さ(🕛)くなって涙ぐん(🎀)で(🗼)い(💻)た。覚平はもう松の(😖)枝に乗りな(🗝)がららっぱをふく勇気もなくな(🎫)った。
「(🐧)みんなはだ(🥣)かになれ」
「お(🗣)たがいに全力(🌳)を尽くして技術(📥)を戦わそうじ(🚟)ゃないか、(💯)負けても勝(shèng )ってもい(😺)い(🦊)、敵とな(🔺)り味方と(🐸)なってもよく戦ってこそおたが(📅)いの本望だ」
「きたきたき(💩)た」
「じゃ一高で一緒にな(🔳)ろ(🐢)う、きみがシ(🌞)ョート(🏂)でぼくが投(tóu )手で小原(🏑)さんが捕(😰)手(shǒ(🥘)u )だったら(📏)愉(🐌)快(kuài )だな(♑)」
「どう(🏎)かし(🖥)て勝たしてもらい(🐞)たい(👣)、わ(😢)し(🔤)が生(shēng )徒に野球(🎓)(qiú )を(🦇)ゆるしたのは少し考え(💑)があ(🍁)ってのこ(🍹)とだ、この町の(🖱)も(🆔)のは官学(😥)を尊敬して私学を(🏅)軽蔑けい(🎓)べつする、いいか(🥝)、中学校や(🕹)師範(🐚)学校の生徒はいば(🏦)る(🍎)が、黙(mò(♌) )々(🕍)塾もくもくじゅくの生徒(tú )は小さ(🎻)くなっ(🚳)ている、なあ(🎃)安(🛍)場(chǎng )、きみもおぼえがあるだ(🔺)ろう」
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