千曲川ちくまがわの(🆎)川下を見てきたかわずと(👮)、川(🥚)上を見てき(💬)たかわず(🔧)とが(✋)小諸で(🔤)落ち(🍯)合(hé )いました。そ(🦗)し(📣)てたがいに見てきた地方のことで言い争いまし(📧)た(🍗)。
でも、(🉑)わたしは小(🙄)(xiǎo )諸に来て山(shān )を望ん(♑)だ朝から、(🚹)あの白(bái )い雪(🔶)の残った遠い山(shān )々、浅(qiǎ(🖐)n )間あ(🕯)さま、牙(🚐)歯ぎっぱのような山つづき、(🕦)影の多(duō(🈸) )い谷々、高(🐺)(gāo )いがけくずれのあと、そ(💂)れから淡(🤬)い煙のよ(🌪)う(📈)な山のいただき(🙋)の(🙆)雲の群(qún )れ(⛩)、すべてそ(🦍)れらの(🛑)ものが朝の光(🥓)を帯び(🧖)てわ(♓)たしの目に(🚩)映(🐆)っ(🐱)た時から、なんと(🗻)なくわたし(🉑)のなかにはまった(💾)く新規なものが(👯)始ま(🙎)っ(🏻)たよ(😕)うに思ったので(👾)す。
仙(🔣)台(👜)というところは城下町とし(🛰)て発(🆕)達(🛩)したところです。ここには名(♍)(míng )高(gāo )い(🈺)城跡がありますし、古(🈁)(gǔ )い士族屋敷の町があります(🚌)し(🕍)、(🆙)むかしは市(👏)が(⏸)立(lì )ったろうかと思わ(🏡)れるような辻つじ(🍥)があります。ここは東北のほうの教育の中(👪)心地(👝)です。ここにはいろ(😼)いろな(⛽)教(💲)育機(🔼)(jī(💨) )関というものがあって(🎟)、(🤯)若(🌰)い男(nán )女の学生たちが集まっ(⛎)てきて(💥)い(🔥)ま(🍹)した。ここは東(😮)北の都(dōu )会といわ(🕴)れるくらいのと(♉)ころで(🔛)、朝(cháo )晩(wǎn )の空(🕍)(kōng )気か(🏀)らし(🐜)て東(dōng )京あ(🎇)たりとはだいぶ違いま(🆘)す。ここには静かな光線(🎐)が(🕚)さ(🔚)して(🌚)いまして、学問(🚂)でもしようというものに(😯)は(🐱)町全体が北(běi )向きの勉(miǎn )強(🦈)部(🚑)(bù )屋の窓の(📬)ようなところです。ここは阿武隈川(🚣)あぶくまが(📘)わへもそう遠く(🕢)なく、一里(lǐ )ばかり(🤗)行けば太(tài )平(📵)洋の(📡)岸へ(🐁)も出られて、歩き回る場所に事(⛑)を欠きません。まあ、仙(🍠)台へ(🌊)着い(📱)たその(🙄)晩(🎙)(wǎn )か(✨)ら、思(sī )わず(🗽)わた(🚧)しはホッとしま(🔱)し(🕞)た(🍌)よ(🚟)。それまで歩き(♐)づめに歩いて(🚮)ほんとうの休息(👼)ということ(🈂)も(🗃)知(🤜)ら(❕)なかったようなわ(🌝)たしは、(🔰)ようやく(💔)のことで胸一ぱ(🍽)いに(🍈)よい(🛺)空気を吸うことのでき(🛎)る宮(👒)城野み(💌)やぎ(✨)ののふところへ飛びこんだよ(📽)う(😍)なものでした。
新規(🏕)、新規、見るもの聞く(🏂)もの(🈂)わたしに(🈸)は新規なこ(🐬)とばかり。第一、自(zì )分のつとめに通う小(xiǎo )諸義塾までが(🐥)、まだようやく形の整いか(♌)けたば(📧)かり(🅾)の(🏳)よ(🛵)うな新(🌑)規な学(🚻)校でした。しか(⤵)し、(⛪)その義塾の二(🍕)階の教(🐘)室から、遠く蓼(🧤)科たでしなの山(shān )つ(🌗)づきの見える(🐯)窓のと(🐉)ころへ行って、(🏐)そこから信州(🕉)(zhō(📒)u )南(🥂)(nán )佐久(😪)み(🐥)なみさくの奥(ào )のほ(😯)うの(📀)高(gāo )原(🏔)地なぞ(📣)を望むたびに、わ(🙄)た(🐽)しは(♊)ようやくの(⭐)ことで静かに勉強(qiá(📮)ng )の(🐖)で(🍶)きるいな(✔)かに、もう(😊)一度自(zì )分の身を置いたように思いました(👖)。そ(📣)の窓の近く(✔)に(🧢)は、小諸(🐈)(zhū )の士族屋敷(🛥)(fū )の(🛳)一部の草(cǎo )屋根も見え、(🕺)ところどころ(⏬)には柳(liǔ )のこず(🚠)えの薄く青みが(🎞)かったのもあ(😍)り、ちょうどわ(😈)たしが出かけ(⏬)て行(✂)(há(🤬)ng )ったころはおそい春がようやく(😝)浅間の(🌧)ふもとに近づい(🙆)てきた時(🐙)(shí )分でした。たとえ学舎(shè )は小(xiǎo )さくとも、(⏮)わたしは(🧣)ほかの(❓)先(📡)生(🐝)がたとともに働(🙉)くことを楽しく考えまし(🎥)た。
な(🏊)んとい(➰)う長(🍺)い冬が山の上(shàng )へ来る(🛀)と皆さんも(🥌)お考えでしょう(🍭)。
桃につ(🎻)い(🔻)て、(🎁)かつ(🈺)てわた(😒)しは次(📪)のよ(🛹)うな(♒)ことばを(🤖)書きつ(🎐)けてみたことがあります。
第四章 教師はお(🚽)友だ(🐕)ちの(🏥)中(zhō(📕)ng )にも
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