食後に(〰)は、(🏯)みん(🐱)な卓(🔅)についたまま(🚂)、雑談的(de )に感想を述べあった(🎋)りす(🐬)る時(🍲)間(🔻)が設(📄)けられ(🔖)てい(🐂)た。次郎(lá(🀄)ng )は、その時間が来(🦖)る(🔰)のを待ちか(♒)ね(♋)て(🏙)いたよ(🍂)うに立ちあ(🕵)が(🔳)っ(🚓)た。そして、みん(🗣)なに今(🍮)(jīn )朝(📔)(cháo )の起床(chuáng )の板木のいきさつを話し、(🏛)最(zuì )後(✔)(hòu )につけ加えた。
飯(🛀)島(dǎ(🏋)o )は、いく(💀)ぶんあわ(😛)て気味(😔)にこた(🥣)えた。そ(📵)れだけに、いか(👄)にも(😛)無造作むぞ(🍈)う(❗)さな、(🌥)た(🌭)よりな(👭)い答えだった。
「そう(🤚)なればいいんで(✨)すが、実際は、やはり、なるだ(🥡)けおそくということになりそ(🍾)う(📯)に思(sī )うんです。」
「い(⛪)つもこん(🌙)な(🤱)に起き(🥜)ないん(⚾)で(🦇)す(🕐)か。」
遥(yá(🈵)o )拝がすむ(💈)と(🦄)、おたがいの朝のあ(🏦)いさ(🏓)つをかわし、そのあ(🔍)と、もう一度静坐(zuò )に入(🔑)った。そして、それが三分もつづい(㊗)たころ、朝倉先生は、自分も静坐(🌩)瞑目め(🚠)いもくのまま、お(🗽)もむろにつぎの(🤯)ような話をした(😡)。
と、次郎(lá(📧)ng )はちょっと(🖍)考えていたが(💱)、(🌀)
次(⛱)(cì )郎は、(👖)自(zì )分の責任(🌾)(rè(😜)n )である二(🐢)つの室(🚑)の(🌑)掃(sǎo )除(chú )を終わると、すぐ便(〰)所掃除(chú )の手伝いに行っ(😱)た。これは、か(🚠)れが助手(shǒu )として塾生(🕹)活を(🕎)はじめ(♟)た当初からの、一(yī(🎾) )つの誓(🍞)ちかいみたように(📡)な(🕴)っ(😭)てい(🥊)たのである。
塾長室の掃除は、朝(🤡)倉先生夫妻が、空(🌷)林庵の掃除をすましたあと、給仕の(♓)河(🚌)瀬か(🌏)わせに手(shǒu )つだってもらって、自(zì )分(fèn )たちの手(shǒ(🙄)u )でやることになっていた(🚇)が(🚎)、次郎(🍦)も、都合(❕)が(🎶)つきさえすれ(🦇)ば、(🐼)手つだ(🥍)う(🖇)ことにしていたのであ(🚜)る。
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