「そうはいか(🐼)ない」
ある日、高瀬は(🐊)受持の(👰)授業(yè )を(😖)終(😜)(zhōng )って、学士の教室の側を(🦊)通った。学士も日課(🏨)を済(🌟)ま(🏏)し(🥝)たところで(😑)あったが、まだ(🚞)机(jī(⛓) )の前に立(lì )っ(🐠)て(🌤)何か(🚣)生(✋)徒に説明していた。机の(💕)上(shàng )には(☔)大理石の屑(🍬)くず、塩(🏴)酸の壜び(🌀)ん(🦒)、コップな(🆗)どが置(🏓)いてあっ(😞)た。蝋燭(zhú(🏝) )ろうそ(🌷)くの火(🍿)(huǒ )も(🌹)燃(🏧)えていた。学(💔)士は手(🚼)にした(🀄)コップをすこし(🌭)傾かしげて見(🚇)せた。炭素がその(🕘)玻璃(lí(💷) )板ガラスいたの(🦑)間から流れ(🌊)ると、蝋燭(🕤)の火(😧)は(🍙)水(🎀)を(🕷)注ぎ(〽)掛(🐩)けられたように消(💖)(xiā(👁)o )えた。
(🕯)桜(yīng )井先生(shē(🏯)ng )の奥さん(🍗)は庭(tíng )づたいに隣の家の方か(😕)ら廻(🐢)って来た高瀬に(🎴)尋ねた。奥さんは縁側のところに(🌗)出(chū )て、子(👈)供(🏠)に鶏を見せて(🏻)いた。
「しかし、高(gāo )瀬(🛂)君、どうしてこんな(💃)に(🖖)御(🍖)(yù )懇(kě(😣)n )意にするよう(⛷)に成(chéng )ったかと思うようで(🧕)すネ…(♏)…貴方のところでも、今、お子(🚧)さんはお二(èr )人か……(🧐)実際(jì )、子供は骨(gǔ(👷) )が折(📷)れますよ。お二(🙂)人(🛄)位の時(🚩)はまだ(🐍)それ(🦏)でも(🤨)宜(yí )よう御(😟)座んす。私共を御(🥧)(yù )覧なさい(💙)、あの通(🧑)りウジャウ(🌽)ジャ居るんで(⛰)すからネ……加(🕜)(jiā )おまけに、大飯食おおめしぐ(💍)ら(💗)い(🐜)ばかり揃(jiān )そろっていて」と(😞)言いかけて、(😰)学士(🤹)(shì )は思(🛥)(sī(🛏) )い出したように笑って(🏒)、「ま(⛪)さ(🌝)か(🎴)、(🗼)子供に向って、そ(🛀)ん(📉)なに食うな(📊)、三杯位にし(🐞)て控え(🎋)て置(🏻)けなんて、親の身としては(🧔)言え(🏧)ませんからナ(🌯)……」
「宅じゃこ(🥫)の通り朝顔狂(🥫)(kuáng )あさが(🖍)おき(🧛)ちがいですから(🐬)、小諸へ来るが早(👬)いか直ぐに庭中朝(cháo )顔(yá )鉢(bō )にしち(🍬)ま(🥨)いまし(🌌)た――この棚は音さんが来(❤)て造っ(🎋)てくれました(🐴)よ――ま(🌈)あこんな好(🏫)い棚(péng )を――(🐞)」
「ア、虫を取りに行(🐆)った」
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