消(xiā(🏹)o )燈まで、こ(🚴)れといっ(🌟)てとりた(🍐)てていうほど(🦔)の変(bià(😅)n )わったこともなか(👘)った(😨)。しかし、大河無門(🧙)が、かれ自身(shēn )の(🌆)希望に反して(🚮)、あまり(🤟)にも早くその存在を(📺)認められ、みんな(🌇)の注目の(👊)的になったということは、この(💟)塾に(🎢)と(🐍)って(🕊)、よかれ(🕋)あ(🙈)しかれ、決して小(🧥)さな(🎙)できごとではなかっ(🍉)たとい(❎)えるであ(👊)ろう。
(🗝)朝倉先生は(🌽)、そう言って微笑し(🍼)た。そして、それ(🏩)以(🐻)(yǐ )上口で説きふせる(🧚)こ(👃)とを断念し(🥟)た。いずれは(🛁)これか(🤢)らの生(shēng )活体験が(🆚)、(⚡)徐(👡)々じょじょに(🆗)かれらを納(nà )得させるだろう、というのが先生の(🌚)いつもの信念だっ(🥛)たの(🔦)である。
や(🎒)がて(🎉)先生は言葉をつい(😷)だ。
七(qī ) 最(🏪)初(🥨)の日(rì )曜日(✏)
(🏾)大(dà )河(hé )は板(✖)木(🐔)を打ちや(🤜)め、けげ(🌬)んそう(💌)に次(🤦)郎のほうをふり(😄)向(🦗)いて槌をわたした。次(💭)郎(láng )は、すぐ大河に(👉)代わって板木を打(📚)ち(📲)だしたが、その打(dǎ )ちか(🤾)たは、(👅)一(🥐)(yī )つ一つの音が余韻(🚅)よいん(🈹)をひくいとまの(🐸)ないほど急(jí(🤙) )調(🚈)(dià(💼)o )子(zǐ )で、いかにも業ご(🌺)う(😼)を(🎍)に(♑)やしているよう(👾)な乱(luà(♐)n )暴さだ(🐈)っ(🅾)た。
それには(📻)、組織(zhī )や、講義科目(🌮)や、(💴)諸(🚚)行事(shì )の時間割など、必要な諸(😚)計(jì(😮) )画が(⬅)一通りならべ(⛄)られていたが、(🥘)そのど(🧦)の(🙋)部(👋)分を見て(🎰)も常識からとびはな(🐗)れた(🕌)よ(🎍)うなことは一つもなかっ(🎴)た(🦄)。塾堂(táng )と名の(🦅)つく(⏸)と(🏨)ころでは、そのころ(🙏)ほと(🎩)ん(🍋)どつきもののよ(🏠)うになってい(🥅)た「みそぎ」(🤒)とか、「沈黙(🏕)ちんもく(🗓)の労働(🚉)」とか、(📬)およそそ(🚂)ういった、いわゆる「鍛練たんれん」的(de )な行事(🌝)が全く見(🌏)(jiàn )当(🆘)(dāng )たらないの(🚭)は、むしろみ(🍇)んなに(🌮)は、ふしぎに思われたくらいであっ(😅)た。五時半(🌓)起床という(🥉)の(🛰)が(🛶)、二月の武(📈)蔵(📎)野(📡)むさしのでは(🥌)、ちょ(😘)っ(🔪)とつら(😿)そうに(🏴)も(🛺)思え(💚)たが、それも青年たちにとっては(🍛)、(➕)決(🕌)(jué )して(📲)おどろ(🏐)くほ(✂)どのことでは(🔳)なかった。むしろ(💲)かれらをおどろかした(🔋)のは、生(🐬)活にうる(❕)おいを与あた(🐶)えるよ(📈)うな行事が、(🦀)かなりの(🧔)程(chéng )度(😖)に(✒)、織お(😃)りこまれていることであっ(🈂)た。とにかく(🔯)、見る(⛹)人(😊)が見(jiàn )れ(🥀)ば、日常生活を深(🐫)め高(🛡)め(🚧)る目的で、(🔋)すべてが計画さ(🧢)れているということが明らかであった。
「田川君(jun1 )は、どう(🎹)だね。」(🔐)
「そうだとする(✊)と、みんながまごころを(🥎)こめて常(💎)識をはたらか(🤤)しさえすれ(🗣)ば、(🚃)落(luò )ちつく(🤴)べきとこ(🏭)ろに落ちつくんではない(🛐)かね。」
「ちょっと(🏣)ぼくに打たしてみ(🌶)てください(💃)。」
(🕑)じょ(🖲)うだんめかして、(📠)そんなこともいった(💇)。ゆうべ各室で就(🎨)(jiù )寝前に行なわれた互選ご(👤)せんの結果、かれは第(🔌)(dì )五室の室(🎒)長にな(🐧)ってい(🍁)たのであ(🚱)る(💖)。
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