バラエティ番組《エレベーター えろ 動画》2行目ライン
エレベーター えろ 動画あらすじ
「いや、(⛔)ほんとうらしい(🥚)。さんざ(🎠)んな(🛬)ぐら(😯)れて(🦍)いなが(🉐)ら、涙(lè(😝)i )一(yī(🐾) )滴こぼさないで、じろりとみんなを睨(nì(🔩) )みか(⛳)え(🐏)し(🛡)て、(🙎)悠(🚁)(yōu )々ゆうゆう(🥍)と帽(mà(💐)o )子の塵をはらっ(🆓)て(🛵)出(chū )て行(🦍)った様子は、ちょっ(🤤)と凄かったって言っ(🍬)ていたぜ。」(📲)
「(♏)だって、(🏎)うるさいぜ。今(👵)年の五(wǔ )年生(shēng )には、あっさりしないのが、ず(🍶)いぶんいるんだから。」
そこいらまでは、さほど真剣(🚀)だ(🐬)とも(🔟)思(sī )われ(🔑)な(🌒)かった(⛲)議(⛵)(yì )論が、当面の問題を(🚴)はなれて次第に(✴)観念的に(🕶)なるに(😠)つれて、か(🧘)えってみんなの調子(🍏)が烈(🐪)(liè )し(📽)くなって来(📋)る(🌼)のだった。
そう思って、(💢)門の方をのぞいて見ると、(🎌)も(🌚)う(🔶)人影は(🛺)見えなかった。彼は思(🚥)いき(📣)って立ち(🛺)上り、あたりに注(zhù(🛑) )意を(〰)払いなが(⤴)ら(🆘)門を出(🤤)た(🐯)。
「元来(📧)(lái )、正(🎥)(zhèng )義は階級(🈚)(jí )にある(🕉)んじ(🔱)ゃないんだ(🔴)。ど(🕴)んな(🐯)階級に(📴)だって、正しい人も(🦖)い(📸)れば、正し(🥀)くない人もいる。正(zhèng )義は、それをも(🐪)っている一人一人の胸にし(⏬)かな(👿)いん(😠)だ。五(🈯)年生は五年生なるが(🀄)故(gù(🚦) )に正義(yì(💥) )の持主ではない。同様(yàng )に僕(pú(🏌) )らも、(👏)四年(🤷)(nián )生(shēng )なるが故に正義の擁護(📦)者(🍝)だと(🈂)主張するわけにはい(🙎)かない。四年生とか(⌚)五年生(shē(🚷)ng )とかいうこと(🤹)は、要(yào )するに正義(⚪)とは何(hé )の関係もない(🌩)こ(👧)と(👑)なんだ。それ(💍)をい(📔)かにも(🚯)関(🛒)係(xì )があるかのように思(sī )いこん(🔡)でいると(🛀)ころに(🖌)、こ(🍾)の(📖)学校(xiào )の病根(♟)があり(📃)、校(💒)風(🏂)のあがらない大き(🚶)な原因があ(💍)るんだ。この学(🔏)校では、上級の名にお(🏧)いて(🛩)いつも正義(yì )が蹂躙じ(🛤)ゅうりんされ(🧗)ている。現(xiàn )に本田の弟の場(⛩)合がそれだ。僕はもう一度はっきり言(yán )う、正(zhèng )義(🔰)は階(jiē )級(🕺)になくて人にあ(📿)るん(👇)だ。もしそうでなけ(🛵)れば、(🤑)全(quán )校一(yī )致も期(✍)待(dà(😀)i )出来な(🙆)い。それが期待出(🍈)(chū )来(📯)る(🌞)のは、正(⭐)義が階級(jí )の(👙)独(⛱)占物(🕟)(wù(🚒) )ど(🤹)くせんぶつでな(🙂)くて、(➰)何(hé )人(📗)の胸にも宿りうるか(🦁)らだ。だ(🏜)から僕は、(🚶)同(tóng )級生(shēng )の(👄)団結よりも(🛷)、(✈)正しい(✌)人(💮)の団結(jié )が先(xiān )ず(🧖)必(🌄)要だと思(sī )う(🚬)。僕は四(💮)年生(shē(🧑)ng )を愛(ài )し、五年(👖)生を憎むた(🔇)めに、(🐪)本田の弟(🌿)をバック(🍍)しようと言(yán )うんじゃ(🦏)ない。僕(📳)は学校全体(tǐ )を愛するんだ(🔵)。学(🐑)校全体の正義を愛するんだ(🖨)。そのためには、本(🈁)田の(🔛)弟のよう(😴)な(🤛)、不正に(🤦)屈しな(🆓)い魂をあく(🍝)まで(😩)も擁(🤡)護しなければならんのだ。問(🤶)題は、(🔒)四年(📨)生の権(quán )威がどうの、名誉(yù )がど(♒)うのというよう(🕺)な、そんなけ(🔋)ちけちしたことにあるんじゃない。大垣校長の(🏄)謂(wè(💩)i )いわゆる大慈悲(🔆)の精(🏫)(jīng )神(shén )に(⏭)生き、全校の正義を護ろ(🍳)うと言うんだ(🕔)。おれ(🎏)の言ったこ(🦔)とを(🛺)誤解せん(🌓)よ(🙇)う(🧞)にして(🍿)く(🎾)れ(✒)。」
それが、その頃(😮)、彼(bǐ )の行(háng )動(🗓)(dò(😥)ng )を左(💟)(zuǒ )右(♿)(yò(👥)u )する第一(🖼)の信条だったのであ(🍧)る。
(👪)乳(🕙)母のお(💴)浜には、次郎は、それからも(🍑)、(⏳)た(⛳)び(👌)た(😞)び(📄)手紙を(🛫)出(✂)(chū )した(🦅)。返事(🕚)(shì )には、いつもきまって(💡)、一(🍱)番(🥠)になれとか、偉い人(💚)にな(🚿)れとかい(🚷)うよ(🖖)うな(🥗)ことが書いてあ(🅿)り、また、(🎯)そ(🛄)れとなく、(🚕)今度の母(mǔ )との折合いがうまく(🎱)行っているかどうかを、知り(🔸)たい(🌃)ような(🐗)文(🐖)句がつら(🌿)ねてあった。次郎(👵)は(🏖)、(🗃)しかし(🐸)、そ(💳)の(📣)いずれにも、たいして心を動かさなかった。彼は、そうした手紙(🚺)によっ(🦔)て、お浜(👎)の自分(👢)に対(🛫)する愛情を十(shí )分に味わいながらも、すでに一(yī )段と高いと(👷)ころに立って、その中(zhōng )の(🌷)文句の(🌰)意味を読(dú )もう(🔎)とする(🆎)気(qì )持にな(🏁)って(💂)いた(🚏)。それは(🛁)ち(🐕)ょう(🐻)ど、多くの(🔍)大学(xué )生が故郷の母から来る訓戒(〰)の手(🚱)(shǒu )紙を読む時(⏫)の気(qì )持(chí )と、同(🈴)(tóng )じよう(🏧)なものであったらしい(🐍)。
次(cì )郎はぶっき(🎌)ら(🤡)ぼうに答えた。
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